牛津深圳版五上Unit 5 Friends Period 1 第一课时单元整体教学设计.docx

Unit5Friends单元整体教学设计

单元课题

五年级上册Unit5

教材页码

30-35

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Relationships.此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的课题“Friends”是学生们日常生活中的非常熟悉和乐于表达的话题，从生活情景出发，能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母组合dr,pr的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联，体会到各种各样的“朋友对人生的重要意义，理解朋友这个词的深刻内涵。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音列为重点教学内容。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module2Unit5Friends.教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，利用学生生活场景设计教学内容。核心词汇是both,same,different等。本单元的核心句型是Webothlike...ButWelikedifferent...并综合运用己学句型和词汇谈论自己和朋友的爱好和其他话题。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课时:Goodfriendsandme.第二课时:Goodfriends.第三课时:Oliverfeelsbored.基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：谈论，交流。

话题：朋友，爱好。

语言知识：

1A

Unit6Myfriends

He’s/She’s...

2A

Unit4Canyouswim?

run,swim,flyakite,…

Unit6Myhairisshort.

Myhairis…Yourhairis…

2B

Module2Myfavouritethings

Doyoulikedoing…?Ilikedoing…Salad,fish(food);snake,zebra…(animals)

3A

U6Myfriends

Thisis.../She’s/He’s...

4A

U5Myfriends

...has...

3.横向知识关联：

学生已经在本单元的学习之前就Friends这个话题，在一年级上册U6Myfriends,学会运用句型He’s/She’s...来描述朋友的外形；二年级上册U4、U6的学习中，会表达朋友的行为和进一步描述朋友的外貌；二年级下册Module2的学习中，会介绍喜欢的东西、食物和动物；三年级上册U6Myfriends的学习中，懂得运用Thisis.../She’s/He’s...来介绍朋友;四年级上册U5Myfriends,懂得运用句型...has...来介绍朋友有的物品和喜欢的颜色。本单元继续学习谈论话题，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第5单元

第5单元整体教学设计

主题

主题

语境

Oliverfeelsbored.Goodfriendandme.Ihaveafriend.

Oliverfeelsbored.

Goodfriendandme.

Ihaveafriend.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Listenandsay.Doasurvey.Readastory.Learnthesounds.

Listenandsay.

Doasurvey.

Readastory.

Learnthesounds.

Lookandlearn.

Thinkandwrite.

Listenandenjoy.

授课

授课

内容

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Oliver在读书，他今天读了一则有趣的故事，通过这个故事学习了