辽大版 四年级上册心理健康教育 第一课 独一无二的我 教案.docx

辽大版四年级上册心理健康教育第一课独一无二的我教案

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“独一无二的我”为主题，旨在引导四年级学生认识到每个人的独特性，培养他们自尊、自信的心理品质。通过课堂活动，让学生了解自己的优点和不足，学会欣赏他人的不同之处，增强团队协作意识。教学内容与辽大版四年级上册心理健康教育课本紧密联系，注重实际操作，以生动有趣的故事和互动游戏为载体，使学生在轻松愉快的氛围中认识自我，促进心理健康发展。

核心素养目标分析

本课程围绕核心素养，着重培养学生的自我认知与自我管理能力，提升人际交往与社会适应水平。通过探索“独一无二的我”，学生将学会自我反思，发展自我评价能力，树立积极的自我概念，增强自信心和自尊心。同时，课程鼓励学生理解和尊重个体差异，促进同理心与团队合作精神的形成，为学生形成健康的人际关系和社会交往能力奠定基础。这些目标与辽大版教材中关于心理健康教育的要求紧密相连，旨在全面提升学生的心理健康素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是帮助学生认识到自己的独特性，并学会欣赏他人。难点在于如何引导学生正确面对和接受自己的不足。

重点解决办法：通过课堂讨论、分享个人经历和小组活动，让学生在互动中发现自己的独特之处。利用教材中的故事和案例分析，强化学生对自我价值的认识。

难点突破策略：结合课本内容，设计角色扮演和小组讨论环节，让学生在虚拟情境中体验和理解他人的感受，培养同理心。同时，引入“成长树”等可视化工具，帮助学生将自己的不足视为成长的机会，鼓励他们制定改进计划，从而实现自我提升。通过这些方法，旨在帮助学生克服难点，形成积极向上的心态。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授引导学生理解课程内容，结合课本中的实例进行分析。接着，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中深入探讨自我独特性，促进思维碰撞。此外，利用课堂游戏和小组项目，激发学生参与热情，培养团队协作能力。在教学媒体使用方面，结合PPT展示、视频资料和实物模型，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和吸收课程知识。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《独一无二的我》。在这个世界上，每个人都是独特的存在，就像我们的指纹一样，没有两个人的是完全相同的。这节课，我们将一起探索自己的独特之处，学会欣赏和尊重他人的不同。

2.自我探索

首先，请大家拿出一张白纸，写下自己的名字，并在名字周围写下你认为自己的优点和不足。给大家5分钟的时间，认真思考一下。

（学生进行自我探索，教师巡视指导）

3.分享与讨论

现在，请大家自愿分享自己的优点和不足。我们来听听大家是怎么说的。

（学生分享，教师适时给予鼓励和肯定）

同学们，你们发现了自己身上的独特之处吗？我们要学会欣赏自己的优点，同时也要正视自己的不足，这样才能更好地成长。

4.课堂活动：角色扮演

（学生进行角色扮演，教师观察并指导）

5.分享与总结

刚刚，我们通过角色扮演活动，感受到了不同角色的独特性。现在，请大家分享一下你们小组的表演，以及你们在活动中学到了什么。

（学生分享，教师总结）

6.课本内容探究

（学生阅读课文，教师提问）

7.课堂讨论

根据课文内容，我们一起来讨论一下：什么是“独一无二的我”？如何正确面对和接受自己的不足？

（学生讨论，教师引导）

8.成长树制作

现在，请大家拿出一张大纸，我们一起来制作一棵“成长树”。在这棵树上，每个人都要写下自己的名字，并在树叶上写下自己的优点和不足。然后，我们思考一下，如何将这些不足变成成长的动力。

（学生制作成长树，教师指导）

9.总结与反思

（学生总结反思，教师给予评价）

10.课后作业

请大家课后完成一篇关于“独一无二的我”的作文，要求不少于300字。可以结合今天课堂上所学的内容，也可以谈谈自己的感悟。

知识点梳理

1.独一无二的我

-每个人都是独特的，拥有自己的优点和不足。

-正确认识和评价自己，树立积极的自我形象。

2.自我认知与自我管理

-了解自己的性格、兴趣、特长等，明确自己的优势和需要改进的地方。

-学会自我管理，制定目标和计划，努力提升自己。

3.人际交往与社会适应

-尊重和欣赏他人的独特性，理解和接纳不同的观点和看法。

-学会合作与沟通，建立良好的人际关系。

4.同理心与团队合作

-通过角色扮演等活动，体验他人的感受，培养同理心。

-在团队合作中，发挥各自优势，共同完成任务。

5.正面面对不足

-学会接受自己的不足，将其视为成长的机会。

-制定改进计划，积极寻求帮助，不断提升自己。

6.心理健康素养

-认识到心理健康的重要性，学会关注和调适自己的心理状态