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幼儿园语言绘本活动教案

幼儿园语言绘本活动教案1

活动目标：

1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

6、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内

容。

7、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

课件，操作材料(画脚、按脚画点子、动物头饰等)

活动过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿的活动兴趣。

(1)出示课件画面1：“天气多好啊，小动物们来到草地上了。咦，它是谁

呀?”“你从哪里看出来的?”(点击画面)“公鸡是怎样走路的?谁来学学?”(抬

头梃胸)

(2)“又有一个动物朋友来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁呢?”(点击画

面)“小兔是怎样走路的?”(蹦蹦跳跳)

(3)“这是谁?它有几只脚?我们一起来数数”“六只脚的螳螂是怎样走路

的?”“我们一起来学一学”(大摇大摆)

(4)螳螂有六只脚，可是有一只动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢?”(出

示螃蟹)“螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?”“谁来学学?”(横冲直撞)

2、欣赏、理解故事。

(1)“小动物们来到草地上干什么呢?我们一起来听故事《数脚》”幼儿欣

赏故事前半部分。

(2)提问：“小动物在草地上干什么呀?小鸡是怎样说的?小兔呢?螳螂呢?螃

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蟹呢?”

(3)“小动物们正说着，谁来了?(放蜈蚣录音)蜈蚣说了什么?”蜈蚣有多少

只脚呢?(幼儿猜测)

(4)教师讲述故事后半部分后，幼儿一起给蜈蚣数脚“原来小蜈蚣有42只

脚。哇，有那么多的脚，所以它还有一个名字叫‘百脚’。”

3、引导幼儿共同讲述故事，学做夸张动作。

“小动物们数脚的故事有趣吗?我们一起来讲讲故事、做做动作好吗?”

4、迁移经验。

“看这儿还有许多小动物呢!这里的动物呀没有脚，请你先看看它是谁?有

几只脚?帮它把脚画出来;这里的动物有几只脚呢，请你来数一数，然后用点子

来表示;这里有动物胸饰，你可以和朋友说说它是谁?有几只脚，是怎样走路

的，并戴上头饰玩一玩。”幼儿自由选择活动内容，操作游戏，然后简单交

流。

附：

故事：数脚

天气真好，小动物们来到草地上，比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处

大。

公鸡说：“我有两只脚，走路抬头挺胸。”

小兔说：“我有四只脚，走路蹦蹦跳跳。”

螳螂说：“我有六只脚，走路大摇大摆。”

螃蟹说：“我有八只脚，走路横冲直撞。”

小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚?我不知道，我不知道。”

公鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，……哎呀!再往下我就不会数了。”

小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也数不清。”

螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越数越

糊涂。”

螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，

12，……”哎呀，不好了，螃蟹数不清楚，累得口吐白沫。

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小蜈蚣到底有多少只脚?原来，蜈蚣有42只脚。

活动反思：

教师在组织教学活动时，都要涉及到“教什么”、“为什么要教”、“如

何教”这三个问题。在选择教学活动的材料(或者说是内容)时，不同的教师会

带着不同的教育理念和教育价值观去选择，同样的教学材料，不同教师对它的

价值的认识是不一样的。“数脚”这个故事，不仅语言生动、内容有趣，而且

故事中渗透了科学、数学等方面的知识，具有较强的整合性。我们都知道，年

龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性，所以，“数脚”是一个十分

适合中班幼儿的教学内容。如果用好了这一内容，幼儿至少可以获得以下几方

面的发展：1、可以丰富幼儿的语言;2、积累有关动物的脚的知识经验;3、提高

数数的能力;4、激发了解各种动物的兴趣;5、