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《第三单元第几》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教

版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《第三单元第几》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

本章节内容为一年级上册数学人教版第三单元“第几”，旨在通过生活实例和游戏活

动，让学生初步理解数字排序的概念，学会用序数来表示物体的位置，培养学生的观察

能力和思维能力。教学内容主要包括数字排序、认识序数、排序活动等，重点是让学生

掌握序数的含义，能够正确使用序数表示物体的位置。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.数学思维：通过生活中的实例和游戏活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使

学生能够理解和运用序数的概念，形成初步的数学思维。

2.实践能力：通过实际操作和实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，使学生能够

运用序数概念解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.合作交流：通过小组合作和交流活动，培养学生的合作精神和交流能力，使学生能够

与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

4.创新意识：通过启发式教学和创造性活动，培养学生的创新意识和创造力，使学生能

够敢于尝试新方法，勇于探索新思路，提高创新能力。

三、学情分析

在教学“第几”这一单元之前，需要对学生的知识基础、能力水平、行为习惯以及学习

态度等方面进行全面分析，以便制定出更加针对性和有效的教学策略。

1.知识基础：一年级的学生已经学习了数字1-10，对数字有了一定的认知，但他们对

数字排序和序数的概念还比较陌生。因此，教学时需要从生活实例出发，让学生通过观

察和体验来理解序数的概念。

2.能力水平：一年级学生的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解和运用能力

较弱。因此，教学时需要通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立起序数的形象概

念。

3.行为习惯：一年级学生的注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，但同时也容易分

心。因此，教学时需要采用生动有趣的教学方法和活动，吸引学生的注意力，提高他们

的学习兴趣。

4.学习态度：一年级学生对数学学习的态度总体上是积极的，但也有部分学生可能会

因为数学概念的抽象性而产生畏难情绪。因此，教学时需要多鼓励学生，及时给予肯定

和表扬，提高他们的学习自信心。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平、行为习惯和学习态度等因素都会

对课程学习产生影响。针对这些因素，教师需要在教学过程中采取相应的教学策略，如

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通过直观教具帮助学生理解概念，设计有趣的活动吸引学生的注意力，及时给予鼓励和

表扬等，以提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括数字排序、认

识序数、排序活动等内容，以帮助学生理解和掌握序数的概念。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以

通过展示生活中的实例，如排队、比赛等，帮助学生理解序数的应用。同时，也可以通

过游戏和活动，如排序比赛、找不同等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以是实

物，如玩具、积木等，让学生通过实际操作来理解序数的含