接力版英语三年级上册 Unit 5 What color is it Part A 单元教学设计.pdf

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit5Whatcolorisit?

教材：接力版英语三年级上册

课型：三上Unit5Whatcolorisit?PartA

年级：三年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Colorsandnumbers，涉及“人与自我”“人与社会”主

题范畴。通过不同的场景，学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答物品的颜

色；学习数字1-6的英文表达；学习谈论自己拥有的物品的颜色和数量。本单元

紧紧围绕颜色和数量这一主线，学习不同颜色的英文表达；学习运用“Whatcolor

isit?...”询问并回答物品的颜色；学习数字1-6的英文表达；学习运用“I

have...”表达自己拥有的物品的颜色和数量。通过学习，使学生学会用英文表达

不同的颜色和数量；能够谈论物品的颜色；能够表达自己拥有的物品的颜色和数

量等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Colorsandnumbers

通过同学之间玩游戏的情景，学通过同学之间以及同学与老师的对话

习不同颜色的英文表达；学习询情景，学习数字1-6的英文表达；学习

问并回答物品颜色的表达。表达自己拥有的物品的数量和颜色。

PartA：初步学习不同颜色的英文表达，PartB：初步学习数字1-10的英文表达；

学习运用“Whatcolorisit?...”询问并学习运用“Ihave...”表达自己拥有的物

回答物品的颜色。品的数量和颜色。

通过学习，使学生学会用英文表达不同的颜色和数量；能够谈论物品

的颜色；能够表达自己拥有的物品的数量等；学习过程中，培养学生

学习英语的热情，树立学好英语的信心。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力出版社的英语三年级上册Unit5Whatcolorisit?PartA

本部分学习的核心语言是学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答物品的颜色。

课文情景是通过同学之间的对话，学习不同颜色的英文表达；学习运用“What

colorisit?...”询问并回答物品的颜色。核心语言使用场景为日常生活常见，易

于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过同学之间的对话，学习不同颜色的英文表达；学习运用“What

colorisit?...”询问并回答物品的颜色。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，

鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习不同颜色的英文表达；学习运用“Whatcoloris

it?...”询问并回答物品的颜色；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多

元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但

注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、

生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词

和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的

实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习不同颜色的英文表达；学

习运用“Whatcolorisit?...”询问并回答物品的颜色；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，

并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习不同颜色的英文表达；学习运用“What

colorisit?...”询问并回答物品的颜色，培养学生的想象力和创