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《传承优秀传统文化坚定文化自信》教学设计

厦门双十中学海沧附属学校政治教研组黄玉萍

教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：结合具体情境，感受传统文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和归属感，增强文化自信。

2.能力目标：通过热点分析、命题训练，提高文本解读能力，激发发散性思维，学会变式，学会学习，提升核心素养。

3.知识目标：从传统文化出发，重点掌握“文化传承的意义、做法”等考点，同时辐射相关知识点，如：“优秀品质、民族精神、社会主义核心价值观、精神文明建设”等。构建知识框架，加深印象。

教学重点和难点：

1.教学重点：依据传统文化相关考点构建知识框架

2.教学难点：依据材料和传统文化相关考点进行变式

教学方法

教法：直观展示法、谈话法、材料分析法

学法：小组讨论、学生展示

教学过程

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

导入

感受经典

课前播放经典咏流传歌曲《苔》，欣赏小诗《苔》

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

【批注】青苔花虽小，却毫不自惭形秽，要充满着自信，绽放自己的个性。

材料简介：一首孤独了300年的小诗《苔》一夜之间暖哭了众人，它的主唱者梁俊老师，在两年的支教生涯中，为了让孩子们更好地学习传统文化，他把《苔》等50首古诗词谱成曲，把文学经典唤醒、擦亮。以《苔》为代表的《经典咏流传》一经播出大受好评，立即掀起了全民咏诵经典的热潮！

思考：你联想到了哪些知识点？

小结：传统文化，直面挫折，自强不息；自尊自信、生命价值；悦纳自我、完善自我；爱国，社会责任感，敬业；文化的特点，文化的意义，文化自信。

观看，思考，回答

课前营造良好氛围，欣赏传统文化之美，并通过文本解读，引入传统文化的传承与创新

新

课

教

学

知识链接

1.传统文化；

2.民族精神；

3.社会主义核心价值观；

4.社会主义精神文明建设

5.世界文化

6.优秀品质

（三）思维构建

完善思维导图

（四）限时速记

记忆内容：

1.中华文化的特点、意义？

2.如何传承与创新优秀传统文化？

规则：①抽中的小组，所有成员齐背，过关几位加几分；

②每题只被选择一次，先到先得。

（五）当堂训练

1.完成选择题

2.我是考官——再次出示《经典咏流传》《苔》的相关材料。

一首孤独了300年的小诗《苔》一夜之间暖哭了众人，它的主唱者梁俊老师，为了让孩子们更好地学习传统文化，在两年的支教生涯中，他把《苔》等50首古诗词谱成曲，把文学经典唤醒、擦亮。以《苔》为代表的《经典咏流传》一经播出大受好评，立即掀起了全民咏诵经典的热潮！

合作探究——假如我是考官：

结合材料和“知识链接”，多角度设置考题、分值、参考答案、评分标准，比比哪个组出的题目又多又好。

学生展示后，教师补充其它类型考题，如：

1.是什么：

（1）这首小诗《苔》蕴含了哪些优秀道德品质？（2分）

（2）这则材料体现了我国传统文化的什么特点？（1分）

（3）“苔”身上体现了什么样的民族精神？（1分）

（4）梁俊老师身上体现了社会主义核心价值观的哪些内容？（2分）

2.为什么：

（5）《苔》、《经典咏流传》为什么一经播出大受好评，立即掀起了全民咏诵经典的热潮？（4分）

3.怎么做：

（6）《经典咏流传》节目的成功，给我们传承与创新民族文化带来了哪些有益经验？（4分）

（7）结合梁俊的事例，谈谈青少年如何传承中华传统文化。（4分）

（8）人生难免有挫折。结合自己的实际请你谈谈怎样才能做到“苔花如米小，也学牡丹开”？（3分）

4.开放性问题：

（9）浩如烟海的中华诗词中，是否有你印象深刻，感触最深的古诗呢，请写出两句。（2分）

（10）初三九班决定召开一次关于“传承中华传统文化”的主题班会，请你为这次班会设置活动主题。（2分）

（11）为激发青少年传承传统文化的热情，请你设计一条相关的宣传标语。（2分）

5.综合分析题：

（12）观看了《经典咏流传》后，小宝对其他同学说：“中华文化是世界上最优秀的文化，我们完全没有必要学习其他文化。”请运用所学知识评析这一观点。（6分）

（13）请你对这则材料进行时政点评。

梳理、回顾命题规律：

（六）课堂小结

观看，了解

限时完成填空、抢答

小组背诵

合作交流，展示

回答，对照自己设置的问题

思考、回答

了解知识体系

激发兴趣，掌握、巩固关键词，完善知识体系

限时记忆，提高记忆效率，巩固相关知识点。

指导解题技巧，培养分析材料，提出问题、解决问题的能力。激发发散性思维，开拓的眼界。

通过变式训练，增强文本解读能力、分析能力，开拓视野，提升格局。

按是什么、为什么、怎么做进行梳理，增强逻辑思维能力，掌握命题规律。

巩固所学

课

堂

延

伸

【诵读经典——华师附中在行动】

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