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人教版中职语文基础模块下册第三单元人文情怀寻访家族故事教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课旨在让学生通过寻访家族故事,深入体会人文情怀,将第三单元的主题内化于心。课程以课本内容为载体,引导学生发掘家族历史中的生动故事,培养学生对中国传统文化的尊重与传承意识。通过实践活动,提高学生的口头表达和书面表达能力,使学生在了解家族故事的同时,增强民族自豪感与文化认同感,达到语文教学与人文教育的有机结合。
二、核心素养目标分析
本节课围绕核心素养目标,紧密结合课本内容,着重培养学生的文化理解与传承、语言表达与交流能力。通过寻访家族故事,激发学生对家族历史文化的探究兴趣,深化对中华优秀传统文化价值的认识,提升文化自信。同时,借助语文知识,发展学生的叙述、描述、分析等语言技能,促进思维发展与情感表达,实现语文核心素养的全面提升。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点在于学生能够通过访谈和搜集资料,生动地讲述家族故事,并从中体会人文情怀。难点在于如何引导学生深入挖掘家族故事背后的文化内涵,并将其有效地表达出来。
解决办法及突破策略:
1.引导学生课前进行家族访谈,提前准备相关资料,课堂上分享,以增强学生的实践体验。
2.在课堂上采用小组合作形式,让学生相互交流、讨论,互为补充,提高故事讲述的完整性。
3.教师通过提问、点评等方式,引导学生关注家族故事中的文化元素,帮助学生提炼和表达。
4.设计相关的写作练习,如写一篇关于家族故事的短文,促使学生在实践中提高语言表达能力,突破难点。同时,结合课本中的相关篇章,分析作者的表达技巧,为学生提供借鉴。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解课本中的家族故事案例,引导学生理解人文情怀,激发学习兴趣。
2.讨论法:组织学生就家族故事进行小组讨论,鼓励学生发表见解,提高课堂互动性。
3.实践法:布置课前访谈和写作任务,让学生在实践中提升搜集资料、表达交流的能力。
教学手段:
1.多媒体设备:运用PPT展示家族故事相关图片、视频,增强课堂氛围,提高学生学习兴趣。
2.教学软件:利用网络教学平台,分享家族故事资源,拓展学生学习渠道。
3.网络资源:指导学生利用网络查找家族故事相关资料,培养学生信息检索能力。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对家族故事的兴趣,激发其探索家族历史的欲望。
过程:
开场提问:“你们知道家族故事是什么吗?它与我们每个人的生活有什么关系?”
展示一些家族历史的图片或视频片段,让学生初步感受家族故事的魅力。
简短介绍家族故事的概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.家族故事基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解家族故事的基本构成要素及其在文化传承中的作用。
过程:
讲解家族故事的定义,包括其主要的构成元素和叙述方式。
通过示意图或思维导图,详细解释家族故事的构成和它在文化传承中的意义。
通过课本中的案例,让学生理解家族故事在个人身份认同和家族文化传承中的作用。
3.家族故事案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解家族故事的特点和重要性。
过程:
选择几个典型的家族故事案例进行分析,包括课本中的案例和课前收集的学生家族故事。
详细介绍每个案例的背景、情节和所反映的文化价值,展示家族故事的多样性。
引导学生思考这些案例对理解家族历史、传承文化的影响,以及如何将这些故事讲述给他人。
小组讨论:让学生分组讨论如何更好地传承家族故事,并提出记录和传播的方法。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个家族故事主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的故事内容、传承方式和可能的记录手段。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对家族故事的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括家族故事的内容、传承的价值和记录的方法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调家族故事的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括家族故事的构成、案例分析、小组讨论等。
强调家族故事在个人成长和文化传承中的价值和作用,鼓励学生继续探索和记录家族故事。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己家族故事的短文,以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料:
-《百年孤独》加西亚·马尔克斯著,书中通过布恩迪亚家族的故事,展现了拉丁美洲的历史和文化。
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