四上语文园地八教案.doc

课题

语文园地八

课时

2

活动分析

本单元语文园地安排了五个板块的内容。

“交流平台”引导学生结合本单元的学习体验交流简要复述的一些方法：一是要熟悉课文内容，二是要抓住课文中的主要内容，次要内容适当简略，三是抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节。

“识字加油站”编排了12个生字，这12个生字由熟字加偏旁组成，读音和数字相同或相近，旨在让学生利用熟字识记生字。由生字组成的词语，有助于学生结合语境理解字意。泡泡的内容意在引导学生巩固识字方法进行自主识字。

“词句段运用”安排了两项内容，第一题意在引导学生，通过抄写词语，关注汉字中的易错笔画或偏旁提高书写的能力。第2题编排了三组句子，引导学生通过比较体会详写具体生动，略写简洁明了的不同表达效果，此题与本单元的语文要素紧密相关，通过提取主要信息使用间接引语，提炼概括信息等多种方法，引导学生删去或适当省略解释性的描述性的内容练习，长话短说是一次辅助简要复述的单项训练。

“书写提示”安排了在横格里抄写文段的练习，重在训练提高书写的速度，教材从四个方面提出了提高书写书的方法，其中集中注意力，重在训练专注力；掌握正确的运笔方式，重在培养良好的书写习惯，巩固正确使用钢笔的方法；一句话要连贯地写出来，是在连词写的基础上提高书写速度的一个重要方法；书写速度要均匀，不要忽快忽慢，提示学生书写时保持一定的速度，做到每个字的大小高矮一致。

“日积月累”编排了描写人物风精神风貌的四字词语，目的是让学生通过朗读感受不同的人物特点，丰富词语的积累。这些词语有描写人物五官特点的，如眉清目秀、明眸皓齿；有描写人物形体特点的，如亭亭玉立；有描写人物精神气质的，如文质彬彬、威风凛凛。

教学目标

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字

3.能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。

4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。

5.能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。

6.能积累12个描写人物精神风貌的成语。

教学重难点

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字

3.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

教师提问：同学们，通过本单元的学习，你有哪些收获呢？

预设1：根据课题能猜出课文的主要内容，学习了如何简要复述课文。

预设2：学习了历史人物故事，每个故事中藏着做人做事的道理。

二、交流平台

1.回顾单元，梳理方法。

师：本单元我们学习了简要复述，请大家回忆怎样能做到简要复述。在简要复述中，你获得了哪些经验呢？自主默读“交流平台”，圈画出关键语句，并和同学交流简要复述的方法吧！

预设1：复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。

预设2：按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。

教师根据学生回答板书：抓住课文主要内容按照事情发展顺序复述

2.巩固方法，提升复述能力。

（1）出示任务:选取本册教材中你最感兴趣的课文，运用学到的方法，尝试简要复述吧！《普罗米修斯》讲述了哪些故事情节？

预设：盗取天火——遭受严惩——重获自由

（2）在小组内练习简要复述，教师巡视。

（3）自主交流：哪些内容可以适当省略，哪些可以详细一些？在评价时以板书作为评价标准。

预设：“盗取天火”和“重获自由”不是故事的主要内容，可以适当省略。“遭受严惩”是主要内容，可以复述得详细一些。

3.出示儿歌，引导学生进一步总结简要复述的方法。

复述之前读几遍，熟悉内容很关键。

主要信息是重点，次要信息恰当减。

抓住顺序关键词，复述有序才圆满。

三、识字加油站

1.自主识字，交流发现。

（1）自读“识字加油站”中的汉字，看看这些字的字形特点吧！

纲授揍键谱锈沫砖矿综氧俱

预设：这些字都是一个字加上一个偏旁，组成了一个与它读音相同的字。

小组合作，为每一组后面的生字组词，看谁组得多。

冈—纲（提纲）受—授（传授）奏—揍（挨揍）

建—键（键盘）普—谱（乐谱）秀—锈（生锈）

末—沫（泡沫）专—砖（砖头）广—矿（矿物）

宗—综（综合）羊—氧（氧气）具—俱（俱乐部）

（3）全班交流组词和词语的理解。

预设：

“键盘、阀门、乐谱、俱乐部”等词语，联系生活经验来理解。

“提纲”一词，理解学生关注偏旁，来理解词义。

2.将会认的生字打乱顺序排列，开火车认读。

纲授揍