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Unit1Countries

单元教材分析

功能：询问和了解他人的国籍及居住地。

教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“where’s

he/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”

教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia,America,Canada等单词的

读音。

单元教学目标：

1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China,from,her,live,please;能听懂、会说、认

读单词：famous,America,Australia,France,Britain,India,Ottawa,London,WashingtonD.C.,并能

结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“where’she/shefrom?”

“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”

3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。

4.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。

5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。

教学程序建议：

Lesson1I’mfromBritain.

(第一课时)

一、热身（Warm-up）

展示异国风情图片或观看一段旅游视频，请学生谈谈自己所了解的国家及其人文风情，

活跃课堂气氛，以此调动学生的求知欲，让他们及早进入学习状态。

二、呈现（presentation）

1.在学生谈论国家的过程中，教师根据学生发言出示以下四个单词：China,America,

Britain,Canada,请学生猜是哪个国家，然后板书，领读单词并做发音示范。

2.教师介绍，今天有一个camp,并扮演文本中角色李明，举起中国国旗：“I’mLiMing.I’m

fromChina.”板书课题并领读单词“from”。

3.教师播放Listenandsay光盘或录音，提出问题：“WhocomestoChina?”引导学生回答：

“Jim,Mike,Danny,Mary.”

4.再播放录音，提出问题：“Wherearetheyfrom?”教师扮演Jim，引导学生回答“I’m

from…”然后依次回答出其他人所在的国籍。同时，教师引导学生学习如何询问别人的国籍，

板书新句型“Whereareyoufrom?”并组织学生进行多种形式的问答操练。

5.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。

三、练习（practice）

1.组织学生小组活动，分角色演练对话，并戴头饰上台表演。

2.请学生阅读教材Let’stalk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请两

名学生上台展示。最后请全班两两分组操练此部分内容。如：

—Whereareyoufrom?

—I’mfromCanada.

四、运用（production）

1.完成Let’sdo部分

此活动是扮演秀，通过创设真实的语言情境进行相应的语言训练。

活动步骤如下：

（1）教师戴上MrBean头饰，和学生们打招呼，如：

—Hello!

—Hello!What’syourname?

—I’mMrBritain.

—Whereareyoufrom?

—I’mfromBritain.

（2）请学生戴上事先做好的任务头饰进行小组操练。

也可以采用游戏的形式进行练习，步骤如下：MrBean拍一下戴头饰的学生的手，该学生站

起来说Hello!全班集体问：Hello!What’syourname?该学生回答：“I’m