第三课做好当家人教案历史与社会(人文地理).docx

第三课做好当家人教案历史与社会(人文地理)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以培养学生的家庭责任感与人文地理素养为核心，结合教材内容，通过引导学生了解家庭在地理环境中的位置与作用，培养学生做好“当家人”的能力。课程设计以实际案例为载体，融入互动讨论、实地考察等多种教学手段，旨在激发学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生在实践中掌握人文地理知识，培养其家庭管理和社会责任感。

二、核心素养目标

1.地理实践能力：能够运用人文地理知识，分析家庭所在地区的地理环境特点，提出合理利用资源的建议。

2.家庭责任感：增强对家庭环境、家庭管理的重要性的认识，培养良好的家庭责任感。

3.社会参与意识：学会从家庭角度关注社会问题，积极参与社会管理与决策过程，提升社会参与能力。

三、学情分析

本节课面向的学生为初中二年级，他们对人文地理知识有了初步的了解，具备一定的地理思维和分析能力。在知识方面，学生已经学习过地理环境、人口与城市等内容，对家庭所在地区的地理环境有基本认识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和总结能力，但尚需提高实际操作能力。

在素质方面，学生正处于青春期，具有一定的独立思考能力，但家庭责任感和社会参与意识尚待加强。行为习惯方面，学生普遍存在依赖性强、自觉性不足的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们从家庭角度关注人文地理知识，培养家庭责任感和社会参与意识。同时，通过互动讨论、实地考察等教学手段，提高学生的实践能力，使其更好地掌握人文地理知识。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法与案例研究法，讲解家庭在人文地理环境中的角色，通过具体案例分析，使学生理解理论知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，针对家庭资源管理进行讨论，增强学生的家庭责任感。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，辅助展示家庭与地理环境的关系，增强视觉效果，提高学习兴趣。

4.实施项目导向学习，引导学生对家庭所在社区的地理环境进行调查，提出改善建议，促进学生的社会参与意识。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生熟悉的家庭生活场景为切入点，提问：“同学们，你们认为家庭在我们生活的地理环境中扮演了什么角色？”通过这个问题引导学生思考家庭与地理环境的关系，激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍家庭在地理环境中的位置和作用，讲解家庭与地理环境相互影响的基本原理。

（2）分析家庭在资源利用、环境保护等方面的责任和义务，举例说明家庭在地理环境中的具体作用。

（3）讲述如何做好当家人，包括家庭成员的角色分工、家庭资源管理等内容，结合实际案例进行分析。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：让学生分成小组，针对家庭资源管理提出具体的建议和措施。

（2）角色扮演：学生模拟家庭成员，进行家庭资源分配的讨论，培养家庭责任感。

（3）实地考察：课后组织学生参观家庭所在社区的地理环境，观察家庭在地理环境中的实际作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）方面一：讨论家庭在地理环境中的积极作用，举例回答如何通过家庭行为改善地理环境。

（2）方面二：分析家庭在资源利用中可能存在的问题，提出解决方案。

（3）方面三：探讨如何提高家庭成员的地理素养，使其更好地参与家庭管理与决策。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调家庭在地理环境中的重要作用，以及如何做好当家人的方法。同时，针对学生的讨论和实践活动进行点评，总结学生的优点和需要改进的地方，为下一节课的学习奠定基础。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并阐述家庭在地理环境中的位置和作用，能够结合教材内容和实际案例，分析家庭与地理环境之间的相互影响。

2.学生掌握了做好当家人的基本方法，包括家庭成员的角色分工、家庭资源管理和环境保护等方面，能够提出合理的家庭管理建议。

3.学生通过实践活动，如角色扮演和实地考察，增强了对家庭责任感的认识，提高了家庭资源管理和环境保护的实践能力。

4.学生在小组讨论中，能够结合教材知识，提出针对家庭资源管理的问题和解决方案，展现出较高的分析问题和解决问题的能力。

5.学生通过本节课的学习，提高了地理素养，增强了社会参与意识，能够在日常生活中更加关注家庭所在社区的地理环境问题，积极参与社区管理。

6.学生在总结回顾环节，能够准确复述本节课的重点内容，如家庭在地理环境中的角色、做好当家人的方法等，说明学生对知识点的掌握程度较高。

7.学生在学习过程中，表现出积极的学习态度和良好的合作精神，课堂参与度高，互动性强，有助于形成良好的学