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教科版(2017秋)三年级科学下册1-1《运动和位置》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
教科版(2017秋)三年级科学下册1-1《运动和位置》教学设计
设计意图
《运动和位置》这一课旨在引导学生探索物体运动的基本概念,理解位置和方向的关系。通过观察日常生活中的运动现象,让学生亲身感受和描述物体的移动,认识并运用简单的方向词。教学设计注重实践操作,结合教科版教材内容,让学生通过小组合作、实地观测等活动,形成对运动和位置的科学认识,提高空间思维能力和观察能力,为三年级学生奠定坚实的科学基础。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
①物体运动的类型和特点。
②位置和方向的描述方法。
2.教学难点
①理解和区分物体平移和旋转运动。
②运用方向词描述物体位置和移动路径。
教学方法与策略
1.选择探究式教学法和小组合作学习,引导学生观察生活中的运动现象,通过讨论和分享,加深对物体运动和位置概念的理解。
2.设计教学活动,如“运动接力”游戏,让学生在游戏中体验物体运动的不同类型,运用方向词描述移动路径;角色扮演“小小导航员”,模拟实际情境,培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.确定使用多媒体教学资源,如PPT展示动态运动图示,帮助学生直观理解物体运动和位置变化;利用实物模型,展示平移和旋转运动,提高学生的认知和感知能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括运动和位置的概念介绍,要求学生了解物体运动的基本类型。
设计预习问题:围绕“你在生活中见过的运动有哪些?”设计问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保学生对运动类型的认识。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读预习资料,了解平移和旋转运动。
思考预习问题:学生对生活中的运动实例进行思考,并记录疑问。
提交预习成果:学生将笔记和问题通过微信群提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群共享预习资料,提高效率。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示不同运动方式的视频,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解平移和旋转的定义,结合实例说明。
组织课堂活动:设计“运动分类”游戏,让学生分组识别和描述不同的运动。
解答疑问:及时解答学生在活动中产生的疑问。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对知识点进行消化。
参与课堂活动:学生在游戏中应用所学知识,描述运动类型。
提问与讨论:学生针对难点提问,参与讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:确保学生对运动概念有深入理解。
实践活动法:通过游戏,加深学生对运动类型的认识。
合作学习法:加强学生之间的交流与合作。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:布置与运动和位置相关的习题,巩固知识点。
提供拓展资源:推荐与运动科学相关的书籍和网站,鼓励学生深入探索。
反馈作业情况:及时批改作业,提供个性化反馈。
-学生活动:
完成作业:学生独立完成作业,巩固运动和位置知识。
拓展学习:利用拓展资源,对运动科学进行更广泛的了解。
反思总结:评价自己在学习中的表现,提出改进建议。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养责任感。
反思总结法:通过自我评价,促进学生自我提升。
拓展与延伸
为了让学生更深入地理解和掌握运动和位置的概念,以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和建议:
1.拓展阅读材料:
-《有趣的物理》:介绍物体运动的基本原理,包括平移和旋转的运动规律。
-《方向与位置》:详细解析方向词的使用和地图阅读技巧,帮助学生更好地理解物体的位置。
-《生活中的科学》:通过日常生活中的实例,展示运动和位置知识在现实中的应用。
2.课后自主学习和探究:
-观察日记:鼓励学生记录一周内观察到的事物运动和位置变化,例如家中物体的移动、车辆行驶路径等,以此加深对运动和位置的理解。
-小小工程师:学生可以尝试设计一个小游戏或模型,运用所学的运动和位置知识,如制作一个简单的旋转木马或平移的玩具车。
-探索方向:利用户外环境,组织一次寻宝游戏,让学生根据地图和方向指示寻找宝藏,实践方向词的使用和地图阅读技巧。
这些拓展活动旨在通过实践和应用,强化学生对运动和位置知识的掌握,同时激发学生的探索兴趣和动手能力。通过这些活动,学生不仅能够巩固课堂所学,还能在现实生活中发现科学的乐趣和价值。
课后拓展
拓展内容:
1.阅读材料:《运动的世界》——介绍不同环境下物体的运动方式,以及科学家如何研究运动和位置。
《地球上的方向》——
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