基于历史核心素养的教学设计——人民版高中历史必修一6.2卓尔不群的雅典.docx

基于历史核心素养的教学设计——人民版高中历史必修一6.2卓尔不群的雅典

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人民版高中历史必修一第六章“古代希腊、罗马的政治制度”中的6.2节“卓尔不群的雅典”。教学内容主要围绕雅典民主政治的确立及其特点、影响展开，具体包括：雅典民主政治的历史背景、梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利时期的民主政治黄金时代，以及雅典民主政治对后世的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已对古希腊历史和文化有了基础的了解，对城邦制度有所认识，并掌握了世界古代史的一些基本概念。在此基础上，本节课将进一步帮助学生深入理解雅典民主政治的内涵和特点，以及它如何影响了西方政治制度的形成与发展，从而培养学生的历史核心素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过学习雅典的民主政治，培养学生以下能力：首先，提升历史理解能力，使学生能够把握古希腊雅典民主政治的发展脉络，理解其历史背景、制度特点及其对西方政治文化的影响。其次，加强历史分析能力，让学生通过对梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利时期民主政治的研究，学会分析历史事件、评价历史人物。最后，提高历史思辨能力，引导学生从多角度思考雅典民主政治的优缺点，探讨其对现代政治制度的启示，培养学生的批判性思维和理性精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是雅典民主政治的形成过程、主要特点及其历史影响。教学重点包括：

-梭伦改革的内容及其对雅典民主政治的贡献；

-克里斯提尼改革的重要举措，以及如何推动了民主政治的发展；

-伯里克利时期民主政治的黄金特点，及其在政治、文化、社会等方面的体现；

-雅典民主政治对西方政治制度发展的深远影响。

教学过程中，将侧重于以上内容的讲解和强调，确保学生能够清晰理解雅典民主政治的核心知识。

2.教学难点：

-学生在理解上可能存在难度的内容包括：

-雅典民主政治中公民与奴隶、妇女等群体的关系，以及这种不平等对民主政治的影响；

-雅典民主政治的局限性，如直接民主的弊端、民主范围有限等；

-雅典民主政治与现代民主政治的区别和联系，特别是制度设计和实践操作层面的差异。

针对以上难点，教师将采用案例分析、比较分析、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解雅典民主政治的复杂性和多元性，从而突破难点，形成深刻的历史认识。

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、白板、历史资料册、时间线图表；

-课程平台：学校历史课程学习平台、数字化教室；

-信息化资源：电子课本、历史纪录片片段、PPT课件、历史人物及事件介绍音频；

-教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、角色扮演、比较分析、案例研究。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用投影仪展示古希腊雅典卫城的图片，让学生在视觉上感受古希腊文明的光辉。

-提出问题：“你们认为，古希腊雅典在人类文明史上有哪些独特的贡献？雅典的民主政治是如何形成的？”

-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题——雅典的民主政治。

2.讲授新课（20分钟）

-通过PPT课件，讲解雅典民主政治的历史背景，如城邦制度、古希腊的社会结构等。

-详细介绍梭伦改革的内容和影响，分析其对雅典民主政治发展的贡献。

-讲解克里斯提尼改革的主要举措，以及如何推动了民主政治的进一步发展。

-阐述伯里克利时期民主政治的黄金特点，包括政治、文化、社会等方面的表现。

-分析雅典民主政治的局限性，如直接民主的弊端、民主范围有限等。

-讲解雅典民主政治对西方政治制度发展的深远影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分发历史资料册，让学生阅读关于雅典民主政治的相关内容，并进行小组讨论。

-教师提出问题，如：“雅典民主政治中的公民是如何定义的？为什么会有这样的定义？”

-学生回答问题，教师点评并引导学生深入思考。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.双边互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟古希腊雅典的民主政治辩论。

-学生分为不同角色，如公民、政治家、哲学家等，就某一议题展开辩论。

-教师点评辩论过程，引导学生思考古希腊民主政治的优点和不足。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“结合所学内容，你认为雅典民主政治对现代社会有哪些启示？”

-学生思考并回答问题，教师引导学生从多角度分析，培养学生的批判性思维和理性精神。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调雅典民主政治的核心知识。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

总用时：45分钟

教学过程设计