人教版（新课程标准）必修1第二章 第三节 氧化还原反应 教学设计（24张）.docx

人教版（新课程标准）必修1第二章第三节氧化还原反应教学设计（24张）

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教学内容

人教版（新课程标准）必修1第二章第三节氧化还原反应，主要包括以下内容：

1.氧化还原反应的定义与特征；

2.氧化还原反应中电子的转移；

3.氧化剂与还原剂的概念及判断方法；

4.氧化还原反应的实例分析；

5.氧化还原反应在实际应用中的意义。

核心素养目标

1.能够理解氧化还原反应的基本概念，形成化学知识体系；

2.培养学生观察和分析化学现象的能力，提高问题解决能力；

3.学会运用化学符号和化学方程式描述氧化还原反应，提升表达与交流能力；

4.认识氧化还原反应在生活和生产中的应用，培养科学态度和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧化还原反应的概念及其特征：理解氧化还原反应的本质是电子的转移，掌握其与其他类型化学反应的区别。

-氧化剂与还原剂的识别：学会通过元素化合价的变化来判断反应物是氧化剂还是还原剂，并能够正确书写化学方程式。

-氧化还原反应的应用：了解氧化还原反应在生活、生产中的具体实例，理解其在实际中的重要作用。

2.教学难点

-电子转移的微观过程：学生较难理解电子如何在化学反应中转移，需要通过实例和模型帮助学生建立直观认识。

-化合价变化的规律：化合价变化是氧化还原反应的核心，但学生往往难以准确把握化合价的变化规律，需要通过具体练习和讲解来克服。

-氧化还原反应的配平：掌握氧化还原反应的配平方法，特别是涉及多个反应物和生成物时的配平技巧，对于学生来说是一个挑战。需要通过反复练习和总结规律来突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（新课程标准）必修1第二章第三节的相关教材，以便查阅氧化还原反应的基础知识。

2.辅助材料：准备氧化还原反应的实例图片、化学方程式图表以及相关视频资源，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备实验用到的化学品（如铜、锌、稀硫酸等）和实验器材（如试管、酒精灯、石棉网等），确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为理论讲解区和实验操作区，便于学生进行分组讨论和实验操作，创造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布氧化还原反应预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕氧化还原反应的定义和特征，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和辅助材料，理解氧化还原反应的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，如氧化还原反应中电子的转移过程。

提交预习成果：将预习笔记、问题和思考以电子形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习奠定基础。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解氧化还原反应，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际生活中的氧化还原反应案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解氧化还原反应的电子转移、氧化剂与还原剂等重难点。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握氧化还原反应的配平技巧。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考氧化还原反应的本质和实例。

参与课堂活动：在小组讨论和实验操作中，应用所学知识，解决实际问题。

提问与讨论：对疑问大胆提问，参与课堂讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生理解氧化还原反应的知识点。

实践活动法：通过实验和小组讨论，加强学生对氧化还原反应的理解和应用。

-作用与目的：

加深学生对氧化还原反应知识点的理解，特别是教学难点。

培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置适量的课后练习，巩固氧化还原反应知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，供学生深入学习和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索氧化还原反应的更多应用。

反思总结：反思学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对氧化还原反应的理解和应用能力。

激发学生深入学习的兴趣，