小学道德与法治科学技术造福人类教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

六年级上册《科学技术造福人类》

第一课时教学设计

第一课时科学技术的福音

学习目标：

1.知道科学技术跟人们的生产.生活息息相关，知道科学技术能为

人类造福，是推动人类社会不断进步的重要力量。

2.培养热爱科学的情感。

3.养成爱读科技报刊，关注科技发展，乐于参加科技实践活动的

好习惯。

教学准备：

1.调查：科学技术的发展给我们的衣.食.住.行带来了哪些变化？目

前人们利用新能源的状况如何？

2.你最佩服的科学家.发明家是谁？简单的地介绍他们的成果。

课前预习：

科学技术给我们带来了哪些好处？

教学过程：

一、资料引入，揭示课题

导语：同学们，今天我要郑重向大家介绍一位中国科学家，因为

是他的科技发明，解决了我们这个占世界四分之一人口大国温饱

问题。大家知道他是谁了吗？对！他就是被誉为“杂交水稻之父”

的袁隆平。下面我们一起来看一份资料。

（1）课件出示资料，学生阅读。

2001年2月19日，袁隆平被被授予2000年度中国国家最高科学

技术奖。这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界

上实现“超级稻”目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具

有重大意义。

育成“超级稻”一直是世界育种专家的梦想。中国一九九六年提

出“超级稻”育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术

研究中心展开对“超级稻”的协作研究。

袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使“超级稻”连

续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。基

于这一成果，中国在1999年宣布在世界上率先育成超高产杂交水

稻——“超级稻”。在云南试种的50亩“超级稻”，有一亩产量高

达1137公斤，创下世界水稻单产的最高纪录。

如今，袁隆平身兼多职，任国家杂交水稻工程技术研究中心主任.

中国工程院院士.湖南省政协副主席等。

这位自称农民的杂交水稻专家，1930年9月生于北京。1953年毕

业于西南农学院农学系之后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水

稻研究，曾任湖南省农科院杂交水稻研究中心主任.中国农学会理

事.中国作物学会副理事长.全国科协常委；曾被聘为农业部杂交水

稻技术顾问.国家杂交水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织

首席顾问。

60年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻.杂交水稻育种

和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。前两阶段的研究成果

在中国推广后，中国的水稻单产从400公斤左右提高到600公斤

左右，近20年内为全国增产粮食3000多亿公斤。

70年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性

的自花授粉作物育种的禁区。国际上的同行们称袁隆平为“世界

杂交水稻之父”。

（2）教师设问：读了这份资料，同学们想说些什么？

师小结，导入课题，板书课题。

二、交流预习。

1.科学技术给我们人类带来了哪些好处？

（1）科学技术与人类的生产.生活具有密切关系，具体表现在：

科技的发展，提高了生产效率，为人们的生活提供了丰富的资源；

科技的发展改善了人们的生活条件和生活方式，提高了人们生活

质量。

（2）科技发展不仅造福于人们的现实生活，而且为人类的未来生

活描绘出更加美好的前景。

2.整理资料，阐明观点。

（1）分小组合作探究，归纳整理。（教师巡回指导，加以适当点

拨）

（2）全班交流汇报。

教师提出汇报的要求：列出具体事实加以说明。

（3）小结谈话。

听了大家的发言，我的确感受到了科学技术的神奇魔力，是它让

我们拥有如此多姿多彩的幸福生活。此时此刻我们不禁想起那些

为追求真理而奋斗一生的科学家.发明家。

三、推介名家，崇尚科学

过渡语：你们课前都收集了自己最为崇拜的科学家.发明家的资料，

愿意推荐给大家吗？

（1）生简要介绍自己收集的资料。

（2）听了他们的故事，你们想说点什么？

四、拓展延伸

1.了解科学探究的途径。

2.进行科学设想，探究，激发学生学科学，用科学的兴趣

六年级上册《科学技术造福人类》

第一课时学情分析

人类的生活、社会的进步和科学技术的发展有着密切的联系，而

科技