加法结合律、交换律（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版.docx

加法结合律、交换律（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版

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教材分析

本节课选自青岛版四年级下册数学教材第四单元，主要讲解加法的结合律和交换律。通过具体例题和练习，帮助学生理解并掌握这两个重要性质，提高学生解决加法问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教材内容丰富，既有理论知识，也有实际操作，紧密联系学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习加法的结合律和交换律，学生能够运用数学规律解决问题，发展数学推理和模型观念。同时，通过探究和交流活动，提高学生的合作意识和表达素养，培养其解决实际问题的能力，符合新时代学生核心素养的要求。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法运算有了一定的理解和掌握。在知识层面，学生已经学习了简单的加法运算，但对于加法的结合律和交换律的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够进行简单的数学推理，但还需进一步引导和培养。

在素质方面，四年级学生好奇心强，乐于探究，但注意力容易分散。他们的行为习惯正处在形成阶段，需要教师在教学中注重培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勤于思考等。

在课程学习上，学生对新知识的接受能力较强，但可能存在对数学概念理解不够深刻、对抽象规律的掌握不够牢固的问题。此外，学生的学习动机和兴趣对课程学习有较大影响，教师需要通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，克服学习中的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与引导发现相结合的方法，通过讲解加法结合律和交换律的概念，引导学生通过例题发现规律。

2.设计小组讨论和数学游戏，如“加法规律接龙”，让学生在互动中巩固知识，提高运用规律解决问题的能力。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和互动白板，展示加法规律的动态变化，增强直观性，帮助学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法结合律和交换律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中做加法时，有没有发现什么规律呢？加法结合律和交换律你们听说过吗？”

展示一些关于加法运算的日常实例，让学生初步感受加法规律在生活中的应用。

简短介绍加法结合律和交换律的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.加法结合律和交换律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法结合律和交换律的基本概念、应用场景。

过程：

讲解加法结合律和交换律的定义，通过公式和例子展示它们的数学表达。

详细介绍加法结合律和交换律的组成部分或功能，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.加法结合律和交换律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法结合律和交换律的特性和应用。

过程：

选择几个典型的加法结合律和交换律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两个规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些规律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法结合律和交换律在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法结合律和交换律相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法结合律和交换律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法结合律和交换律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法结合律和交换律的基本概念、案例分析等。

强调这两个规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法结合律和交换律的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.加法结合律的定义

加法结合律是指在进行加法运算时，无论加数的顺序如何，其和的结果都不变的规律。具体来说，对于任意三个数a、b、c，都有：(a+b)+c=a+(b+c)。

2.加法结合律的应用

加法结合律在数学计算中非常重要，它可以帮助我们简化计算过程。例如，在计算多个数相加时，可以根据需要改变加数的组合方式，使计算更加简便。

3.加法交换律的定义

加法交