- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
名师教学设计《等式的性质》完整教学教案--第1页
等式的性质教学设计
一、教材分析
本节课的内容是《等式的性质》第1课时,课题选自人教版《义
务教育课程标准实验教科书数学(七年级上册)》.等式的基本性质是
学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的。它是系统学习方
程的开始,其核心思想是构建等量关系的数学模型。本节课的学习是
学生在实验的基础上,掌握等式的两个基本性质,引导学生通过比较,
发现规律,并为今后运用等式的基本性质解方程打基础,同时培养学
生数学思维能力。
二、学情分析
我所任教的学校学生数学基础一般。作为初一学生,在小学时已
经对等量关系和等式的性质有所了解,但还停留在具体的形象思维阶
段。通过本节课的学习,目的是要使学生从天平的特点中归纳得出等
式的性质,并从具体形象思维过渡到抽象思维,从数字过渡到字母,
从特殊过渡到一般。
三、教学目标
①知识技能:探究等式的性质,并能利用等式的性质进行等式变
形,解简单的一元一次方程。
N过程与方法:通过实验培养学生探索能力、观察能力、归纳能
力和应用新知识的能力。
③情感、态度与价值观:积极参与数学活动,体验探索等式性质
过程的挑战性和数学结论的确定性,建立学生学好数学的信心。
1
名师教学设计《等式的性质》完整教学教案--第1页
名师教学设计《等式的性质》完整教学教案--第2页
四、教学重难点
教学重点:探究等式的性质,能根据等式的性质进行等式变形,
解简单的一元一次方程。
教学难点:利用等式的性质把简单的一元一次方程变形为x=a(a
为常数)的形式;正确理解“等式两边加同一个式子,结果仍相等”,
正确理解等式性质2中除数不能为0.
五、教学策略分析
(一)教学手段:针对如何突出重点、突破难点,从而实现教学目标,
我在教学过程中利用多媒体演示进行如下操作:
1,读(看)一一议一一讲结合法。
2.教学过程中坚持启发式教学的原则。
(二)学法分析
坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则。即“以学生活动为
主导,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则。根
据初一学生的心理发展规律,联系实际安排数学内容,采用学生参与
度高的学导式讨论教学法、师生交谈法、图像信号法、问答法,教学
课堂讨论法,使学生动口、主动探索、发现向题、解决向题、互动合
作、归纳概括、形成能力,突出学生的主体地位。在采用问答法时,
特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础
差的学生也有表现的机会,培养其自信心,激发学习热情,有效开发各
层次学生的潜在能力,使每个学生都在原有基础上得到发展,同时通
过课堂练学习,教师在课堂上充分调动学生积极性,激发来自学生主
2
名师教学设计《等式的性质》完整教学教案--第2页
名师教学设计《等式的性质》完整教学教案--第3页
体的最有力的动力。
实际上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解。希望得到老师
的表扬所以在教学中我抓住学生这一生理特点。一方面运用直观生动
的形象,引发学生兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面
创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
六、教学过程
(一)情境引入
1.知识预备:通过课堂活动,判断下面10个式子,哪些是等式
a+b=b+a,3a-2b,2+3=5,-a,9x+10=19,
2
3x4=12,;xy+),-5,s=nr,3,
文档评论(0)