习作：我的家人 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

习作：我的家人教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：习作：我的家人

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过描绘家庭成员的外貌、性格和共同活动，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察和思考家庭成员的特点，培养观察力、想象力和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在写作中体现家庭文化，增强对家庭传统和民族文化的认识和理解。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和写作技巧，能够进行简单的记叙文写作。在知识层面，学生已经学习了一些基本的描写方法和人物描写技巧，但可能在细节刻画和情感表达上还不够深入。在能力方面，学生能够理解并运用基本的句型和语法，但在创造性思维和个性化表达上还有待提升。

在素质方面，四年级学生开始注重个人情感的表达，对于家庭这个主题较为熟悉，能够激发他们的写作兴趣。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要通过有趣的活动和情境来吸引他们的注意力。

行为习惯上，学生可能已经形成了基本的课堂学习习惯，但在写作过程中可能缺乏耐心和坚持，有时会出现写作中断或草率完成的情况。此外，部分学生在家庭作业的完成上可能依赖性强，需要教师和家长的引导和监督。

对于本课程的学习，学生的家庭背景、生活经验和阅读习惯将直接影响他们的写作质量和兴趣。因此，教学过程中需要考虑这些因素，通过多种教学手段激发学生的兴趣，帮助他们将个人经验与课程内容相结合，提高写作效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲授人物描写的技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享各自家庭成员的特点。

2.教学活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生模拟家庭成员间的对话，增强对家庭成员性格和情感的理解。

3.教学媒体：使用多媒体展示家庭成员的图片和视频，帮助学生直观感受家庭成员的形象和故事，激发写作灵感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家庭成员描写范文和写作指导PPT，要求学生预习并记录下自己的理解。

设计预习问题：提供几个问题，如“描述一下你的家庭成员”，“他们有哪些特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解描写家庭成员的方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭成员的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解人物描写的基本技巧，如外貌、性格、语言等的描写方法。

组织课堂活动：设计“我的家人介绍会”，让学生轮流介绍自己的家庭成员，并接受同学的评价和建议。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地描写家庭成员。

参与课堂活动：学生积极参与介绍会，尝试运用所学技巧进行描写。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论如何改进描写。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解人物描写技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过实际介绍活动，让学生实践所学技巧。

合作学习法：通过同学间的互动和评价，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我的家人”的作文，要求学生运用本节课所学技巧。

提供拓展资源：提供一些描写家庭成员的优秀作品，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的写作给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成作文作业。

拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，学习更多的描写方法。

反思总结：学生根据教师的反馈，反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立写作能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升写作技巧。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学的描写方法，如外貌、性格、语言等，更加生动、具体地描绘家庭成员。在作文中，学生能够运用丰富的词汇和句式，使得描写更加细腻、形象，提高了语言表达和文字组织能力。

2.思维发展与提升：学生在课堂活动和课后作业中，通过观察、思考和创