部编版五年级上册数学第四单元教案(全).pdfVIP

单元整体设计

单元名称可能性

《》

1.单元教材分析

本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的

不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的，不确定现象是这部分内容的一个重要研

究对象，从不确定现象中去寻找规律，这对学生来说是一种全新的观念。如果缺乏对随机现

象的丰富体验，学生较难建立这一观念。因此，教材中设计了多种不同的层次的、有趣的活

动和游戏，如抽签游戏、摸模子实验、涂色活动等。通过创设这些具有启发性的问题情境，

使学生大量观察、猜测、实验与交流的数学活动过程中，经历知识形成过程，逐步丰富对不

确定现象和可能性大小的体验。

编排特点

可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识

学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后

学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件

发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到

理性认识。

2.单元教学目标

、1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、使学生知道事件发生的可能性的大小是不同的，并能简单比较。

3、使学生由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件数量的多少。

4、在熟悉的游戏活动中参与体验，在独立思考与合作交流中探索新知。

教学目标

1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；使学生能结合已有的经

验对一些事件发生的可能性做出判断。

2、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

3、能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。

教学重、难点

重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能

发生的结果，知道可能性是有大小的。

难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。

单元主备人：

课时教学设计

课题可能性（1）

授课时间：课型：新授课时：1课时

核心素养目标：

①情境与问题：（1）猜一猜。（2）抽卡片情境图：你会抽到什么项目？

②知识与技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

③思维与表达：使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断。

④交流与反思：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

思政元素：体会将知识运用到实际生活的乐趣，培养学生运用知识的兴趣。

学习重点难点：

重点：能对一些事件发生的可能性做出正确判断。

难点：能对一些事件发生的可能性做出正确判断。

1.教学准备：课件、学习单

4.学习活动设计：

环节一：游戏（猜一猜）

出示：

导入：

今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？

让学生猜一猜，3．4．出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，

希望大家都能努力。

教师活动：学生活动：

1、学生猜可能是文具，可能是玩具，可

学生说的这些都是有可能发生的事情，能是书…．

在数学上都是些不确定性事件。这节课2、出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木

我们就来研究事件发生的可能性。头花衣裳。画画写字它全会，就是不会

把歌唱。

3、学生可能会说：铅笔。

4、让学生肯定回答一定是铅笔或确定是

铅笔。

活动意图：通过游戏充分调