空气能占据空间吗 实验说课 教学设计 -2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx

空气能占据空间吗实验说课教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

空气能占据空间吗实验说课教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

教学内容

《空气能占据空间吗实验说课教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版》

本节课选自教科版科学三年级上册第三单元“空气”中的第二节内容“空气能占据空间吗”。本节课主要教授以下内容：

1.了解空气是一种无色、无味、无形的物质。

2.通过实验观察空气能占据空间的现象。

3.学习使用简单的实验器材，如注射器、气球等，进行实验操作。

4.培养学生的观察、实验和推理能力，激发学生对科学探究的兴趣。

5.引导学生理解空气具有占据空间的特性，为后续学习空气的性质和用途打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养提出问题、设计实验方案、进行实验操作和得出结论的能力。

2.科学态度：发展对科学的兴趣，培养积极探究和认真观察的态度。

3.科学思维：运用比较、分析的方法，理解空气能占据空间的概念，培养逻辑思维和推理能力。

4.科学实践：学会使用实验工具，进行简单的科学实验，提高实践操作能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的世界充满好奇心。在知识方面，学生已经接触过一些简单的自然科学知识，但关于空气的具体性质和实验探究的经验相对有限。在能力上，学生能够进行基本的实验操作，但需要引导和示范来确保实验的安全性和有效性。

在素质方面，学生具备初步的科学探究素养，但需要进一步培养他们的科学思维和问题解决能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、实验操作不细致等问题，这可能会影响他们对实验结果的观察和记录。

对于本节课“空气能占据空间吗”，学生可能会对空气的“无形”特性感到困惑，因此需要通过生动的实验活动来帮助学生建立直观的感受。学生的这些特点要求教师在教学过程中要注重启发式教学，通过问题驱动和互动讨论，引导学生积极参与实验探究，从而更好地理解空气的性质，培养他们的科学探究兴趣和行为习惯。

教学资源

-硬件资源：注射器、气球、水槽、量杯

-软件资源：实验操作指导文档

-课程平台：学校科学实验室

-信息化资源：教学PPT、科学探究视频

-教学手段：小组合作、实验演示、互动讨论

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个充满空气的气球和一个空的气球，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道气球为什么会有大小区别吗？”

-提出问题：接着教师提问：“空气是无形的，那它能否占据空间呢？”

-学生思考并回答，教师总结：空气虽然无形，但它确实能占据空间，今天我们就来探究这个问题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解空气的基本特性：教师简要介绍空气是无色、无味、无形的，但具有占据空间的特性。

-实验演示：教师演示使用注射器抽取空气，并展示注射器内空气的体积变化，引导学生观察空气被压缩的现象。

-学生分组实验：学生分小组，每组发一个注射器和气球，按照教师指导进行实验，观察并记录空气占据空间的现象。

-实验讨论：学生汇报实验结果，教师引导学生讨论空气占据空间的原因。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：教师提出问题：“如果我们将气球放入水中，会发生什么现象？”学生进行实验并观察。

-练习二：教师提出问题：“我们如何证明空气占据空间？”学生通过实验操作，使用注射器向水中注入空气，观察气泡上升的现象。

-学生汇报练习结果，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提问：“通过今天的实验，你们对空气占据空间有了什么新的认识？”

-互动讨论：学生分享自己的实验体会和发现，教师引导学生进行讨论，深化对空气特性的理解。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调空气占据空间的重要性和实验探究的方法。

-学生反思：学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施，教师给予鼓励和指导。

本节课通过实验演示和分组实验，让学生直观地感受到空气能占据空间的现象，通过提问和互动讨论，培养学生的科学探究兴趣和思维能力。整个教学过程设计注重实际操作和师生互动，旨在提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《空气的奥秘》、《身边的空气科学》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了空气的特性和科学原理。

-科学实验套件：市面上有许多科学实验套件，如“空气的力量”实验盒，包含了多个与空气相关的实验，适合学生动手操作。

-在线教育资源：如KhanAcademy、Coursera等平台上，有关于空气和气