Unit 2 How often do you exercise Section B（3a-Self Check）(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版 河北专用).docxVIP

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（3a-SelfCheck）(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版河北专用)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（3a-SelfCheck）习题教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级上册英语，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Howoftendoyouexercise?等句型进行日常生活频率的询问和回答，能够描述个人及他人的运动频率。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对于运动的看法和习惯，增强跨文化交际能力。

3.学习策略：培养学生通过练习册习题来巩固语法点和词汇的能力，以及通过小组讨论来提升语言运用技巧。

4.思维品质：鼓励学生在回答问题时，能够结合自身实际情况进行创造性思考，发展批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-语法点：熟练掌握Howoftendoyouexercise?及其回答，如：Iexercisethreetimesaweek.等句型。

举例：通过练习册中的对话练习，让学生在实际语境中运用Howoften进行提问和回答。

-词汇：掌握与运动相关的词汇，如：exercise,swim,run,often,usually等。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够正确识别并使用这些词汇描述运动活动。

2.教学难点：

-句型结构：学生可能会混淆Howoften与Howmanytimes的用法。

举例：通过设计对比练习，让学生在真实的语言环境中区分这两个短语的区别，如：Howoftendoyougotothemovies?与Howmanytimeshaveyoubeentothemovies?

-时态：学生在描述运动频率时，可能会错误使用时态，如混淆一般现在时和一般过去时。

举例：通过句型填空和改写练习，强调一般现在时的使用，例如：Iusuallygoswimmingonweekends.与Iwentswimminglastweekend.

-词汇辨析：学生可能难以区分频率副词，如usually,often,sometimes,rarely等。

举例：通过小组讨论和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用这些副词，如：IrarelywatchTV,butIoftenplaybasketball.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：人教版八年级上册英语电子课本、习题库、在线测试系统

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的电子课本、关键词汇列表和句型结构示例。

-设计预习问题：设计问题如你能用Howoften句型提问吗？请举例。以及描述你一周的运动习惯。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生提交的预习作业，确保每个学生都参与了预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用所学知识回答。

-提交预习成果：学生将预习作业通过在线平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同运动项目的图片，引出课题。

-讲解知识点：讲解Howoftendoyouexercise?的正确用法和频率副词的区分。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的运动频率，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供实时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用句型和频率副词。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出问题，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握重点句型和频率副词，提高语言应用能力。

3.课后拓展应