《聆听 乘着歌声的翅膀》教学设计人音版四年级音乐下册第8课 向往.docx

《聆听乘着歌声的翅膀》教学设计人音版四年级音乐下册第8课向往

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《聆听乘着歌声的翅膀》

2.教学年级和班级：四年级音乐下册第8课

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过欣赏和分析歌曲《乘着歌声的翅膀》，引导学生理解歌曲的情感表达，培养他们的音乐欣赏能力和审美情感。课程内容与课本紧密相关，旨在让学生在音乐实践中感受美、体验美、创造美。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：通过聆听和分析《乘着歌声的翅膀》，培养学生对音乐的情感理解和作品鉴赏能力。

2.音乐表达与创造：鼓励学生模仿和创作简单的旋律，发展其音乐表达和创造力。

3.音乐文化认知：让学生了解歌曲背后的文化背景，增强对音乐文化的认知和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲的情感表达和旋律特点的理解。

2.歌曲的节奏和演唱技巧的掌握。

难点：

1.学生对音乐术语（如节奏、旋律）的理解和应用。

2.学生对音乐情感的深入体验和表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示歌曲的背景，帮助学生理解歌曲的情感内涵。

2.使用互动式教学，如分组讨论、角色扮演，让学生在活动中感受旋律和节奏。

3.通过示范和模仿，让学生练习演唱技巧，并给予即时反馈。

4.对音乐术语进行简单易懂的解释，并结合歌曲实例进行演示。

5.设计创意性作业，鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的理解。

教学资源

-硬件资源：音响设备、电脑、投影仪

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：歌曲《乘着歌声的翅膀》音频文件、相关音乐文化背景资料

-教学手段：多媒体教学、互动讨论、小组合作、即时反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们聆听过美妙的歌声吗？你们知道歌声可以带给我们怎样的感受吗？”

-播放歌曲《乘着歌声的翅膀》的片段，让学生初步感受歌曲的美妙和情感。

-简短介绍本节课的主题“向往”，让学生对接下来的学习内容产生兴趣。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

-讲解音乐的基本概念，如旋律、节奏、和声等。

-详细介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律特点和节奏感，使用乐谱和示范演唱帮助学生理解。

-通过歌曲实例，让学生感受音乐的情感表达。

3.歌曲案例分析（20分钟）

-选择歌曲《乘着歌声的翅膀》进行深入分析。

-详细介绍歌曲的创作背景、情感内涵和艺术特色。

-引导学生思考歌曲所表达的情感和向往的主题，以及歌曲对他们自己的启发。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个主题或情感进行讨论。

-小组内讨论歌曲所传达的向往情感在生活中的体现，以及如何通过音乐表达自己的向往。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台分享讨论成果，包括歌曲的情感体验、向往的体现等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《乘着歌声的翅膀》的欣赏、情感体验和向往主题的探讨。

-强调音乐在培养情感、提升审美能力方面的重要意义。

-布置课后作业：让学生创作一首关于自己向往的简短歌曲，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.情感理解与体验：学生能够通过聆听《乘着歌声的翅膀》这首歌曲，深入理解其表达的情感，体验音乐带来的愉悦和向往之情。他们能够描述歌曲中的情感变化，并用自己的语言表达对歌曲的情感反应。

2.音乐知识掌握：学生掌握了歌曲的基本音乐知识，包括旋律、节奏、和声等元素。他们能够识别歌曲中的旋律线条，理解节奏模式，并能够跟随音乐进行简单的演唱和演奏。

3.音乐鉴赏能力：学生在学习过程中，提高了对音乐的鉴赏能力。他们能够分析歌曲的艺术特色，理解作曲家的创作意图，并对歌曲的美感进行评价。

4.创作与表达：学生在小组讨论和课后作业中，展现了自己的创作才能。他们能够基于歌曲的情感和主题，创作出简单的旋律或歌词，并通过自己的方式表达对向往的理解。

5.文化认知与尊重：学生通过学习歌曲背后的文化背景，增强了对不同音乐文化的认知和尊重。他们了解到了音乐与文化的紧密联系，并能够欣赏和尊重不同文化背景下的音乐表达。

6.合作与交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生展现出了良好的合作精神和交流能力。他们能够在小组内有效沟通，分享自己的想法和感受，并在全班面前自信地展示讨论成果。

7.自主学习与探索：学生在课后作业中，展现出了自主学习和探索的精神