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人教版小学美术六年级上册教学计划范文(通用12篇)
人教版小学美术六年级上册教学计划1
一、学情分析
本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种
材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能
较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰
富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部
分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一
步地提高。经过了五年的美术学习,他们对美术了解的也相对较多,
大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其抽象思维、知识的综合运
用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培
养学生认识美术这一学科的特点,了解更多的美术知识,尝试使用不
同的工具,运用不同的表现方式,体验形、色的变化与魅力。另一方
面则更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对知识的综合运用
能力,感受美术所带来的乐趣。
二、教材分析
该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有
美术带来的有趣的惊喜。本册美术教材一共分为15课。每一课都侧重
于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四
个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联
系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容
还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多
引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册
教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化
的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
教学重点、教学难点:“造型·表现”:在教学中,让学生运用形、
色与肌理等美术语言,选择合适自己的各种工具、材料,记录与表现
所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能力,传递自己的思想和
情感。“设计·应用”:运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等
组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行
设计和装饰,美化身边的环境。
“欣赏·评述”:欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容
等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能
用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。“综
合·探索”:结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的
知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术
与环境及传统文化的关系。
重点:在学习中逐步体会美术的学习特征,激发和保持学生的学
习兴趣,培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式
和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,发展美术实践能力,渗透
人文精神。
难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,
提高审美能力,同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和
合作能力的培养。
三、教学目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,运用各种工具
材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法,了解美术表现的多样性,
丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的
持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法,表达自己的情感和
思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美
术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
四、教学措施
1.教师本人积极学习提高自身素质,多看、多读、多思新课改的
教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,
根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2.在教学中,多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,
引导学生展开想象,进行比较。多通过比较、讨论等方法,引导学生
体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。
3.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为
学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等
活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励
学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
4.创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加
深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的
文化价值观,涵养人文精神。
5.注重教学评价,使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6.重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、
表现以及收集资料等学习方法,进行自
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