Unit 2 My school things第二课时 start up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2Myschoolthings第二课时startup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Myschoolthings第二课时startup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生巩固Unit2Myschoolthings第二课时startup部分的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力和词汇运用能力。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本节课将采用情境教学法，以学校生活为背景，引导学生正确运用所学词汇和句型描述自己的学校物品，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元词汇和句型描述学校物品的能力，提高学生的听说交流技巧。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下学校物品的多样性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思维活跃性，通过创设情境，鼓励学生进行观察、分析、推理和创造性的语言表达。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，通过小组互动和任务驱动，提高学生解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“pencil,ruler,eraser,bag”等学校用品的英语表达。

-基本句型应用：如“Letslookatmyschoolthings.Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”等句型的正确使用。

-语音训练：重点强调元音字母的发音，如“eraser”中的“er”发音，以及单词的重音。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能对“pencilbox,eraser”等复合名词的记忆存在困难，需要通过图片、实物展示等手段加强记忆。

-句型运用：学生可能难以理解并准确运用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”这一询问和回答的句型，需要通过角色扮演和情景模拟来提高实际运用能力。

-语音掌握：部分学生可能对“pencil,ruler”中的“/k/”和“/r/”等辅音发音混淆，需要通过听音辨析和发音练习来区分。

-句子结构理解：学生在构造句子时，可能会忽略冠词的使用，如“apencil”和“thepencil”的区别，需要通过具体例子和练习来强化正确使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版（三起）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备学校用品的图片、单词卡片，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备好录音机或音响设备，用于播放英语对话和歌曲。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以便学生进行互动练习。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodayweregoingtocontinuelearningUnit2Myschoolthings.Canyoutellmewhatwelearnedlasttime?

-Yes,welearnedaboutschoolthingslikepencils,rulers,anderasers.Verygood!Now,letsseewhatweregoingtolearntoday.

2.展示教材图片

-Lookatthepicturesinyourbooks.Canyoufindtheschoolthingsinthepictures?

-Yes,Iseeapencilbox,aruler,andaneraser.Verygood!Now,letssaythewordstogether.

3.学习新词汇

-(出示单词卡片)Letslearnsomenewwords.Thisisapencilbox.Canyousayitafterme?

-(学生跟读)Pencilbox.Verygood!Now,letslearntheotherwords:ruler,eraser,andbag.

-(重复以上步骤，确保每个学生都能正确发音和记忆单词)

4.对话练习

-Now,letslistentothedialogueintheboo