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二年级语文说课稿

二年级语文说课稿模板集锦10篇

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，是说课

取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集

整理的二年级语文说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文说课稿篇1

教材解读

狐假虎威写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危

险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事。比喻依仗别人势力来欺压人。

课文中的狐狸的神态、语言，都可以看出狐狸的狡猾，如：“眼珠子

一转”这与老虎的“犹豫不决”“半信半疑”都形成了鲜明的对比。

故事的结果，动物们被吓跑，老虎被骗上当，狐狸的狡猾与老虎的愚

昧表露无遗，这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言适于“读”

极具争议的人物适于“评”，引人入胜的情节适于“演”。

学情分析

学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，学

习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望

很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分

析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在

一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

教学目的

1通过寓言知道成语的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认

识。

2有感情的朗读课文。

教学重点

1对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值

取向。

2对狐狸的做法有现代的独特见解。

教学流程

1导入新课通过学生在平时的印象中的狐狸和老虎说说.

（）的狐狸（）的老虎

师借机引导：有一天老虎却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是

怎么回事呢？下面我们来学习第六课。

2阅读理解整节课就围绕

（）的狐狸（）的老虎

通过学生的各种方式的读来理解，来填空。

3指导朗读重点读出狐狸“狡猾”，老虎“半信半疑”。

4课外延伸以一只聪明的小猴子发现了事情的端倪，它给狐狸和

老虎各写了一封信，他会说些什么呢？

以“我想对你说”为题，发散学生思维，更现代的理解故事中的

狐狸和老虎。

总之，我这节课就本着让学生说，让学生演，让学生读这一标准，

让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目的。

二年级语文说课稿篇2

一、教材分析：

《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小

朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文

内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学

生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢

做、相互协作的精神。同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友

画风的方法外，你还有什么方法画风？进一步培养他们的创新精神和

实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、

乐听、乐思、乐说。

二、教学目标：

本课的教学总目标为：

1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

第一课时教学目标为：

1．有主动识字的愿望，能认识7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、

艺、”。

2．正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、理清课文思路。（知道谁在画风，怎样画风。）

三、说教学法:

1、现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段，调动学生多种感

官参与学习。

2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生学习与现实生活的

联系，使教学贴近生活。

3、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在

自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

４、“以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教

学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，

让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语

感，在读中受到情感熏陶。

５、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作

探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、

见解，做到了让学生多动手、多实