《Assessment Ⅰ》教学设计湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册.docxVIP

《AssessmentⅠ》教学设计湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册

教材分析

《湘少版（三起）小学英语三年级上册》以生动有趣的内容和丰富的活动设计，激发学生学习英语的兴趣。本册教材注重培养学生的听说读写能力，通过简单的对话、儿歌、故事等形式，让学生逐步掌握基础的英语知识和技能。

《AssessmentI》作为阶段性的检测，涵盖了前面几个单元的重点内容，包括词汇、句型、对话等，能够全面地评估学生对已学知识的掌握程度。

学情分析

三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。在经过一段时间的学习后，学生对一些简单的英语词汇和句型有了初步的认识，但在发音、语法运用等方面还存在不足。部分学生可能在认读单词和理解对话方面存在困难，需要教师通过多样化的教学方法进行引导和帮助。

教学目标

一、知识目标

1.学生能够熟练认读前面几个单元的重点词汇，如动物、颜色、数字等。

2.掌握重点句型，如“Whatsthis?Its...”“Howmany...?Thereare...”等，并能在实际情境中正确运用。

3.能够听懂、理解简单的英语对话，并作出正确的回应。

二、能力目标

1.培养学生的听说读写能力，提高英语综合运用水平。

2.通过各种练习和活动，锻炼学生的思维能力和合作能力。

三、情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

2.增强学生的自信心，让学生在学习中体验成功的喜悦。

教学重难点

一、教学重点

1.重点词汇和句型的掌握与运用。

2.能够听懂、理解并正确回答英语问题。

二、教学难点

1.句型在实际情境中的灵活运用。

2.培养学生的英语思维能力和语言表达能力。

教学法

1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习英语。

2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学的直观性和趣味性。

教学过程

第一课时

一、Warm-up（5分钟）

1.播放一首欢快的英语儿歌，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生跟着音乐一起唱跳，活跃课堂气氛。

设计意图：通过儿歌导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始本节课的学习。

二、Revision（15分钟）

1.教师利用多媒体展示前面几个单元的重点词汇图片，如动物（cat、dog、bird等）、颜色（red、blue、green等）、数字（one、two、three等），让学生快速说出对应的英语单词。

设计意图：复习已学词汇，为后面的教学内容做铺垫。

2.教师与学生进行简单的对话练习，如：

T:Whatsthis?

S:Itsacat.

T:Whatcolorisit?

S:Itsblack.

设计意图：巩固重点句型，提高学生的口语表达能力。

三、Presentation（15分钟）

1.教师出示《AssessmentI》的试卷，向学生介绍本次测试的内容和要求。

设计意图：让学生明确测试的目的和任务，为测试做好准备。

2.教师带领学生一起浏览试卷上的题目，讲解一些答题技巧和注意事项。

设计意图：帮助学生更好地理解题目要求，提高答题的准确性。

四、Practice（10分钟）

1.学生分组进行讨论，交流自己在复习过程中遇到的问题和困难，并互相帮助解决。

设计意图：培养学生的合作学习能力，让学生在交流中共同进步。

2.教师选择一些典型的题目进行讲解，进一步巩固学生对知识点的掌握。

设计意图：及时解决学生的疑惑，提高学生的学习效果。

五、Summary（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，包括复习的词汇和句型，以及测试的注意事项。

设计意图：帮助学生梳理知识点，加深对重点内容的印象。

2.布置课后作业，要求学生回家后认真复习，为第二天的测试做好准备。

设计意图：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

第二课时

一、Warm-up（5分钟）

1.教师与学生进行简单的英语问候，如：

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

S:Goodmorning/afternoon,teacher!

设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，拉近师生之间的距离。

二、Assessment（30分钟）

1.学生独立完成《AssessmentI》的试卷。教师巡视教室，及时解答学生的问题。

设计意图：检测学生对已学知识的掌握程度，为教师调整教学策