人教版三年级上册《金色的草地》课文原文.pdfVIP

人教版三年级上册《金色的草地》课文原

文

金色的草地》是一个关于两个生活在俄罗斯乡下的小兄弟

的故事。他们经常在窗前的草地上玩耍，那里长满了蒲公英。

当蒲公英盛开时，整片草地就变成了金色的。有一次，大哥哥

假装很严肃地喊了一声“___！”然后吹了弟弟一脸蒲公英的绒

毛。弟弟也假装打呵欠，然后吹回了一脸绒毛给哥哥。这些看

起来不起眼的蒲公英，却给他们带来了许多快乐。

有一天早上，大哥哥起得很早去钓鱼，发现草地不再是金

色的，而是绿色的。中午回家的时候，他看见草地又变成了金

色的。傍晚时，草地又变成了绿色的。他来到草地上，仔细观

察，发现蒲公英的花瓣可以张开和合拢。当花瓣张开时，它们

是金色的，草地也是金色的；当花瓣合拢时，金色的花瓣被包

住，草地就变成了绿色的。

从那时起，___成为了他们最喜欢的花之一。它们和他们

一起睡觉，一起起床。他们深深地爱着这片草地，也深深地爱

着蒲公英。

教学目标：

1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确

读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述两个小兄弟在

草地上吹蒲公英的情景，解释草地变色的原因。通过朗读传达

在草地上玩乐的快乐和对草地的喜爱。

3.抄写自己喜欢的句子。

教学重点和难点：

本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，让学生增强

对大自然的热爱感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增

强观察自然、了解自然的意识。

课前准备：

1.让学生寻找蒲公英的图片和文字资料。

2.准备生字词语卡片。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、预探究

1.询问学生是否在草地上玩过，展示他们眼中的草地是什

么样子的，他们在草地上玩什么。

2.引出本课题目“金色的草地”，并让学生一起阅读课文，

寻找答案。

二、合作交流

1.让学生轻声试读课文，遇到不认识的字拼读括号里的注

音，读不顺的句子反复多读几遍。

2.指名学生分段读课文，检查朗读情况。同时，出示卡片

检查学生是否掌握了新的生字和词语。

未完，下面还有第二课时的教学内容）

玩耍一本正经，___绒毛，假装钓鱼。观察花瓣合拢，手

掌有趣。学生自读，同组抽读，指名读。学生合作研究，讨论

如何记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。例如，自编

儿歌：“而下加女耍耍耍，扰添一撇拢拢拢”。熟字加一部分：

“取加走=趣”。教师指导学生，培养学生识字惯。

三、品读体验

1.第一自然段

a。这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草

地？

学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。

b。谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形

特征和生长情况。

蒲公英是一种多年生草本植物，全株含有白色乳状汁液，

叶子呈倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐

色，有白色软毛。根茎都可入药。

2.第二自然段

a。二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它

告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

b。“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？

请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

c。同桌练后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同

评价后，再推选一对学生表演。

d。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学

生描述。

e。谁来有感情地朗读一下第二自然段，把这兄弟玩乐的

情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩

多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读一、二自然段。

利用问题式导入，把学生的生活体验和课文紧密地联系在

一起，设置悬念，引发学生的思考，激发他们的研究兴趣。

第二课时

一、复一、二段

指名朗读一、二自然段，说说每段大意。

二、品读体验

1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地。

当有花结籽吐絮的时候，