Unit 2 Topic 3 大单元整体教学设计 - 2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册.docxVIP

Unit2Topic3大单元整体教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit2Topic3“CommunicationinMind”章节，主要包括以下内容：

1.词汇：介绍与心理沟通相关的词汇，如empathy（同理心）、confidence（自信）、patience（耐心）等。

2.语法：复习并运用过去进行时态，以及情态动词can和could的用法。

3.对话：通过听力练习，分析对话内容，理解并运用心理沟通技巧。

4.阅读：阅读关于心理沟通的文章，提取关键信息，培养阅读理解能力。

5.写作：根据所学内容，进行相关话题的写作练习，如描述一次成功的心理沟通经历。

6.口语：通过角色扮演、讨论等形式，练习心理沟通技巧，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法，有效地进行心理沟通话题的听、说、读、写活动，提升语言运用能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下心理沟通的方式和差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过分析对话和文章，形成自己的见解，并能提出有见地的沟通策略。

4.学习策略：学生能够运用各种学习策略，如合作学习、自主学习，以提高心理沟通的理解和表达能力，形成有效的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇运用：掌握并正确使用与心理沟通相关的词汇，例如“empathy”（同理心）、“patience”（耐心）等，这些词汇是理解本单元话题的基础。

举例：通过创设情境，让学生在模拟对话中使用“empathy”来展示对他人情感的理解。

-语法运用：熟练运用过去进行时态和情态动词can/could，这是本节课语法教学的核心。

举例：通过编写小故事，让学生在描述过去某个时刻的情感和状态时，正确使用过去进行时态。

-阅读理解：培养学生提取文章关键信息的能力，理解心理沟通的重要性。

举例：让学生阅读关于心理沟通技巧的文章，并回答相关问题，以检验理解程度。

2.教学难点

-对话分析：学生可能难以理解对话中的隐含意义和情感细微差别。

举例：通过播放录音或视频对话，让学生在听后讨论对话中的情感和沟通技巧，教师随后进行解释和引导。

-写作表达：学生在写作时可能难以准确表达心理沟通的过程和感受。

举例：为学生提供写作框架和关键词，引导他们按照框架进行写作，并在完成后进行同伴互评和教师反馈。

-口语实践：学生可能在口语表达时缺乏自信，难以流畅地运用所学知识。

举例：通过小组讨论或角色扮演活动，让学生在实际情境中练习心理沟通技巧，教师提供即时反馈以增强学生的信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：仁爱科普版英语九年级上册，确保每位学生配备课本。

2.辅助材料：准备与心理沟通相关的视频剪辑、文章阅读材料，以及词汇和语法练习题。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，便于学生讨论和展示成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于心理沟通的短视频，引发学生对主题的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你在视频中看到了什么？心理沟通在我们的生活中有多重要？”

-学生简短分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的词汇和语法点，通过例句展示如何在实际对话中使用这些词汇和语法。

-教师用PPT展示对话和文章的例子，引导学生关注心理沟通的技巧和策略。

-教师讲解并板书重点句子结构，如：“Iwasfeeling...when...”用于描述过去某个时刻的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，根据教师提供的情境，使用本节课的词汇和语法编写短对话。

-各小组轮流展示对话，其他小组成员提供反馈。

-教师选取几组学生的对话，进行全班讨论，强调正确的用法和沟通技巧。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“在心理沟通中，你觉得哪些技巧最重要？”

-学生思考后，轮流回答问题，教师提供即时反馈。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己心理沟通的成功或失败案例，并讨论如何改进。

5.情境模拟与核心素养拓展（5分钟）

-教师设置一个模拟情境，如：“你和你的朋友发生了误会，你如何用今天学到的技巧来沟通解决问题？”

-学生分组进行角色扮演，尝试运用所学知识和技巧进行沟通。

-教师观察学生的表现，给予个别指导和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的