Unit 2 Travelling Around Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2TravellingAroundReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit2TravellingAroundReadingforWriting”为核心，旨在通过阅读实践，提升学生的英语写作能力。课程设计围绕人教版高中英语必修第一册教材，结合学生高中阶段的认知水平，以实际旅行场景为背景，引导学生深入理解文本内容，培养其观察、分析和创作能力。通过阅读课文，学习旅行相关的词汇和句型，进而进行仿写和创作，使学生在实际应用中提高英语写作水平。课程分为阅读理解、词汇学习、写作练习和成果展示四个环节，确保教学内容的系统性和实用性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、加工和处理旅行相关信息的能力，以及运用所学词汇和句型进行书面表达的能力。

2.文化意识：通过阅读不同国家的旅行文本，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过分析和评价文本内容，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高其在真实语境中运用英语的自信和效果。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与旅行相关的词汇和短语，如“attraction”、“scenery”、“itinerary”等。

②理解和运用课文中的主要句型和语法结构，如“havebeento”、“wouldliketovisit”等。

③学会通过阅读获取旅行信息，并能够总结和复述文章内容。

2.教学难点

①区分和使用不同类型的时态，如一般现在时、现在完成时和一般过去时，以准确描述旅行经历。

②在写作中灵活运用课文中的描述性和叙述性语言，以创造生动、有趣的旅行故事。

③分析和评价文章的结构和内容，理解作者的观点和态度，并在此基础上进行有深度的写作创作。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-课文电子版

-相关旅行文章和视频资料

-旅行词汇和句型电子卡片

4.教学手段

-小组讨论

-互动问答

-写作练习

-口头报告

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名旅游景点的图片，询问学生是否去过或想去这些地方，引发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的旅行相关词汇和表达，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如描述旅行计划、表达个人喜好等。

-举例说明：通过展示课文中的例句，解释词汇和句型的用法，帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据课文内容讨论并制定一个假想的旅行计划，鼓励他们使用新学的词汇和句型。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：让学生独立阅读课文，完成相关的阅读理解练习，以检验他们对课文内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.写作练习（约25分钟）

-学生活动：根据阅读的课文，学生尝试编写一段关于自己旅行经历或梦想的短文。

-教师指导：在学生写作时提供反馈和指导，帮助他们改进语言表达和文章结构。

5.成果展示（约10分钟）

-学生活动：邀请几名学生分享他们的写作作品，让其他学生进行评价和讨论。

-教师指导：总结学生的表现，提供正面反馈和改进建议。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调旅行词汇和句型的正确使用。

-作业：布置相关的写作作业，要求学生结合本节课所学，创作一篇完整的旅行故事。

教学资源拓展

1.拓展资源

-旅行文学书籍：如《在路上》、《旅行的艺术》等，让学生了解不同文化背景下的旅行体验。

-旅行纪录片：如《国家地理频道》的旅行系列，提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生了解世界各地的人文风光。

-英语旅行杂志和博客：如《Travel+Leisure》、《孤独星球》英文版，提供真实的旅行故事和实用信息。

-旅行英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供旅行场景的英语对话练习。

-英语旅行相关网站：如TripAdvisor、Expedia等，提供旅行规划和预订的实用信息。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文旅行书籍和杂志，了解不同国家的旅行文化和风俗，同时提高阅读理解能力。

-观看纪录片：组织学生观看旅行纪录片，通过视觉和听觉的冲击，增强对旅行目的地文化的理解。

-写作训练：要求学生根据观看的纪录片或阅读的书籍，撰写旅行日