选择性必修3第7课-近代殖民活动和人口的跨地域转移-教学设计.docx

选择性必修3第7课-近代殖民活动和人口的跨地域转移-教学设计

主备人

备课成员

教学内容

选择性必修3第7课-近代殖民活动和人口的跨地域转移

1.殖民扩张的背景与原因

-新航路的开辟

-资本主义的发展需求

-欧洲列强的国家竞争

2.主要殖民国家及其殖民地

-西班牙、葡萄牙、英国、法国、荷兰等国的殖民扩张

-殖民地在非洲、亚洲、美洲的分布

3.殖民活动对被殖民地的影响

-经济资源的掠夺

-文化传统的冲击

-人口结构的改变

4.人口的跨地域转移

-黑奴贸易

-华工出国

-欧洲移民潮

5.殖民体系的瓦解与影响

-殖民地独立运动的兴起

-殖民国家对被殖民地的影响至今

-全球化的反思与启示

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：

1.历史理解能力：通过学习近代殖民活动和人口的跨地域转移，使学生理解殖民扩张的背景、过程及影响，提高对历史事件的分析和解释能力。

2.时空观念：培养学生从时间和空间的角度认识历史，了解不同时期、不同地区的殖民活动和人口转移特点，形成时空观念。

3.史料实证：指导学生运用史料，对殖民活动和人口转移的真实性、客观性进行判断，培养学生实证意识。

4.历史价值观：通过反思殖民活动对被殖民地的影响，引导学生树立正确的历史价值观，认识和平、发展、合作、共赢的重要性。

5.家国情怀：培养学生关注国家命运，了解我国在殖民活动和人口转移中的地位和影响，增强民族自豪感和使命感。

6.国际视野：使学生了解世界各地的历史发展，培养国际视野，提高对全球化背景下国家间相互依存、合作与竞争的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已了解世界历史的基本脉络，对文艺复兴、大航海时代等历史事件有一定的认识。此外，学生掌握了资本主义产生和发展、新航路开辟等基础知识，为理解近代殖民活动和人口跨地域转移提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件充满好奇，尤其对与我国相关的历史事件表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的史料阅读和分析能力，但部分学生对历史事件的深入理解和评价能力仍有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对殖民活动的背景和原因理解不够深入，对人口跨地域转移的具体情况把握不够准确。此外，评价殖民活动对被殖民地的影响时，学生可能难以全面、客观地分析问题，需要教师引导和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法为学生提供系统的殖民活动和人口转移知识框架；运用讨论法激发学生的思考和分析能力，针对殖民活动的影响进行深入探讨；案例研究法则帮助学生具体理解不同殖民国家和地区的特点。

2.教学活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟殖民者和被殖民地人民的对话，增强学生对历史事件情感的理解；设计思维导图活动，让学生以小组合作形式归纳殖民扩张的路线和影响；通过历史资料分析游戏，提高学生对史料的实证能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示历史地图、图片和文献资料，辅助讲授和讨论；提供网络资源链接，指导学生查阅相关史料，支持学生的自主学习；使用投影设备展示学生成果，促进课堂交流与分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图，指出现代全球化的背景下，不同地区间的人口流动频繁。提出问题：“在近代，有哪些因素导致了人口的跨地域转移？这些转移对世界历史产生了哪些影响？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-（1）讲授殖民扩张的背景与原因，分析新航路开辟对世界历史的影响，介绍资本主义的发展需求以及欧洲列强的国家竞争。

-（2）介绍主要殖民国家及其殖民地，以英国、法国、荷兰等为例，讲解其殖民扩张过程及特点。

-（3）分析殖民活动对被殖民地的影响，包括经济资源的掠夺、文化传统的冲击和人口结构的改变。

3.实践活动（10分钟）

-（1）组织学生绘制殖民扩张路线图，通过实践活动，使学生更好地理解殖民扩张的地理范围和过程。

-（2）开展“我是历史见证者”活动，让学生扮演不同角色，如殖民者、被殖民地人民、历史学家等，从不同角度分析殖民活动的影响。

-（3）指导学生查阅网络资源，收集关于殖民活动的史料，培养学生实证意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-（1）讨论殖民活动对被殖民地的影响，举例回答：如非洲的人口贩卖、亚洲的鸦片战争等。

-（2）探讨人口的跨地域转移，如黑奴贸易