高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上第29课改革开放以来的巨大成就 教学设计.docx

高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上第29课改革开放以来的巨大成就教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上》第29课改革开放以来的巨大成就，主要包括以下内容：农村经济体制改革与农业发展；城市经济体制改革与工业崛起；经济特区的设立与对外开放；社会主义市场经济体制的建立与发展；政治体制改革与民主法治建设；教育、科技、文化事业的繁荣；国防和军队现代化建设；港澳回归与两岸关系发展；我国国际地位的提升与国际事务中的作用。本课旨在让学生深入了解改革开放以来我国各领域取得的伟大成就，培养他们的民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标

1.历史理解：使学生理解改革开放以来我国社会经济发展的背景、过程和影响，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

2.史料实证：培养学生运用史料分析改革开放以来各领域成就的能力，掌握史料实证的基本方法。

3.历史解释：引导学生运用所学知识解释改革开放以来我国社会经济发展的内在逻辑，提高历史解释能力。

4.家国情怀：激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

5.全球视野：让学生了解我国在国际事务中的作用，培养他们的全球视野和国际理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-改革开放以来我国农村经济体制改革与农业发展的关系及其影响。

-城市经济体制改革的核心措施及其对工业崛起的推动作用。

-经济特区设立的意义和对外开放的历程，以及其对我国经济发展的贡献。

-社会主义市场经济体制的内涵、特点及其在我国的建立与发展。

-改革开放以来政治体制改革的主要内容和民主法治建设的进步。

-教育科技文化事业的发展成果及其对国家综合国力的提升。

2.教学难点

-理解农村经济体制改革中家庭联产承包责任制的实施及其对农业生产的促进作用。

-掌握城市经济体制改革中企业改革、市场体系建设等关键措施的深入内涵。

-阐释经济特区在改革开放中的特殊地位和作用，以及如何引导学生正确理解对外开放的意义。

-解释社会主义市场经济体制与传统计划经济体制的区别，以及这一转变对我国经济发展的影响。

-分析政治体制改革中如何实现国家治理体系和治理能力的现代化。

-引导学生认识到教育、科技、文化事业发展在国家综合国力竞争中的重要性，以及如何从历史角度理解这些领域的成就。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的语言，系统讲述改革开放以来的巨大成就，激发学生兴趣。

-讨论法：组织学生针对教材内容进行分组讨论，鼓励发表观点，提高分析问题和解决问题的能力。

-案例分析法：选取典型案例，指导学生分析改革开放以来各领域的发展变化，增强实际运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示改革开放以来的重要历史事件和发展成果，提高课堂教学的直观性。

-网络资源：引导学生查找和利用网络资源，拓宽知识视野，增强自主学习能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂互动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放关于改革开放以来的纪录片片段，展示我国农村、城市、经济特区等发展变化的画面，引发学生对本节课主题的兴趣。

提出问题：让学生思考改革开放以来我国取得了哪些巨大成就？这些成就背后的原因是什么？

2.讲授新课（25分钟）

（1）农村经济体制改革与农业发展（5分钟）

-讲解家庭联产承包责任制的实施及其对农业生产的促进作用。

-分析农村经济体制改革对农民生活和农村经济发展的积极影响。

（2）城市经济体制改革与工业崛起（5分钟）

-介绍城市经济体制改革的核心措施，如企业改革、市场体系建设等。

-阐述城市经济体制改革对工业崛起的推动作用。

（3）经济特区的设立与对外开放（5分钟）

-讲述经济特区设立的意义、历程及其在对外开放中的特殊地位。

-分析对外开放对我国经济发展的贡献。

（4）社会主义市场经济体制的建立与发展（5分钟）

-解释社会主义市场经济体制的内涵、特点。

-阐述从计划经济体制向市场经济体制转变的过程及其影响。

（5）政治体制改革与民主法治建设（5分钟）

-概括政治体制改革的主要内容和民主法治建设的进步。

-分析政治体制改革对国家治理体系和治理能力现代化的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，设计具有针对性的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。

（2）小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，针对某一主题进行讨论，如：改革