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小学六年级数学说课稿
作为一位杰出的老师,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助
于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以
下是小编为大家收集的小学六年级数学说课稿范文(通用5篇),供
大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级数学说课稿1
一、说教材
圆的认识是小学数学六年级上册第四单元中较为重要的教学内容。
这节教材的内容有:画圆的步骤和方法,圆心、半径和直径的认识,
圆的特征。教材通过对圆的研究,使学生初步认识研究曲线图形的基
本方法,初步感受曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生
的知识面,而且从空间观念方面来说,进入了一个新的领域。通过圆
的有关知识的学习,不仅加深学生对周围事物的理解,提高解决简单
实际问题的能力,也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。
教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”,让学生感受到圆与
现实的密切联系,再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动,
帮助学生认识直径、半径、圆心等概念,同时掌握圆的基本特征。再
引导学生借助“圆规”方式画,再次感受圆的特征,并掌握用圆规画
圆的方法。这样的编排,学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握
一般都是建立在教师的明确指引和调控之下,学生相对独立的探索空
间不够,而与此同时,学生对于圆所内涵的文化特性也无从感受、体
验。基于以上认识,本节课的教学设计,旨在加强操作、研讨等数学
活动,通过小组学习这种主要形式,引导学生实践、探索,逐步形成
圆的表象,掌握圆的特征。教学尽可能多的为学生提供展示自己的机
会,让学生尝试成功的愉悦。另一方面,又借助媒体,将自然、社会、
历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进本课教学,充分放大圆
所内涵的文化特性。
二、说教学目标
新课程标准提出:数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生
的经验和已有的知识基础出发,创设有利于学生自主学习,合作交流
的学习方式,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反
思等活动获得基本的教学知识与技能,进一步发展学生的思维能力,
激发学习兴趣,培养学生学好数学的自信心,因此,我把本节课的教
学目标定为以下三点:
教学目标
1.认识圆知道圆各部分的名称,知道同一圆内直径、半径的特征,
初步学会用圆规画圆。
2.使学生掌握圆的特征,理解在同一个圆里直径和半径的关系,
并能根据这种关系求圆的直径或半径。
3.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观
念,解决生活中的实际问题。
教学重点:
1.知道圆各部分名称与关系
2.学会画圆
教学难点:画出规定条件的圆
三、说教学方法
1.教法。
思维往往是从动手开始的,在教学中,引导学生用多种感官参与
到知识的生成过程中。要解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间
的矛盾,关键是引导学生动手操作。本节课在认识圆的各部分名称,
理解圆的特征,教学圆的画法时,安排了让学生折一折、画一画、指
一指、比一比、量一量等动手实践活动,引导学生用眼观察,动脑思
考,动口参与讨论,让他们探索、发现圆的特征。
2.学法。
教师不单要把知识传授给学生,更重要的是教给学生获取知识的
方法,所以我在学法上安排了:
实践→认识→再实践→再认识等方法。教学圆的特征时,主要采
用了操作法,学生借助圆形纸片,通过折一折、画一画、量一量,使
多种感官参与活动,发现特征后,能用语言表达出来,培养学生动口、
动手、动脑的能力:能自学的尽量让学生自学,教学圆的画法时,采
用了尝试法与操作法相结合,以培养学生的自学能力、概括能力、探
索精神和尝试精神。
四、说教学过程
首先我会让学生举举生活中的例子。“日常生活中哪些物体的形
状是圆的?”学生可能会说出:硬币、光碟、路标、钟面、车轮等,
这些物体的形状都是圆的。让学生初步感知圆,培养学生的空间想象
力。
接着我会出示多媒体课件,进一步激发学生的学习欲望。让学生
初步感知圆,培养学生的空间想象力。
接着,我会出示的两组图形,第一组是长方形、正方形、三角形、
梯形、平行四边形,第二组就是刚认识的圆,通过对比,可以清楚地
看到,第一组图形是由线段首尾连接所围成的,而圆是由曲线所围成
的,形成正确表象——圆是一种平面上的曲线图形。
1.找圆心、认识半径、直径
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