2024年教师招聘考试小学教育理论综合知识题库名校含答案.docx

教师招聘考试小学教育理论综合知识題库

一、单项选择題

1.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以‘‘净化’’文化，消除其不良原因。这体現了教育对文化具有（）。

A.选择功能

B.发展功能

C.传递功能

D.保护功能

2.教学过程中（）起主导作用。

A.教学过程

B.課程

C.教师

D.学生

3.有关交互型多媒体課件设计与开发的描述錯误的是（）。

A.可替代教师进行課堂教学，但不能辅助教师进行个别化教学

B.是前后连贯的，有系统的软件

C.可以用于知识的教学，又可以用于技能与态度的教学

D.是一种内容多、构造复杂的教学課件类型

4.下列不属于課程资源的是（）。

A.学校里的教师

B.学校里的试验室

C.必威体育精装版科学研究成果

D.学生的智力水平

5.王老师在班委换届之前广泛听取了学生的意見，并鼓励学生勇敢地参与竞选，刘老师的这一做法体現了他作為班主任具有的（）。

A.因材施教理念

B.无私奉献精神

C.民主工作作风

D.团結合作精神

6.教师在履行角色行為時有个人协调的存在，下列选项不对的的是（）。

A.道德是加强角色学习、掌握基本角色规定和有分析地把握各角色期望的要点

B.以专业人员的角色為重，既有奉献也要有一定的合理使用专业的权利

C.提高自已的心理调整水平，缓和角色冲突

D.恰当分派角色人物，有处理角色冲突的辅助措施

7.以学科内容為基础、以传授间接经验為主的課程属于（）。

A.实践課程

B.活动課程

C.综合課程

D.学科課程

8.从教师与学生的关系来看，新課程要讨教师应当是学生学习的（）。

A.增进者

B.研究者

C.建设者

D.开发者

9.预期学生通过教学活动获得的学习成果称之為（）。

A.学习目的

B.教学目的

C.学习目的

D.教学目的

10.众多教学措施按其总的指导思想不一样，可以分為启发式教学和（）。

A.范例式教学

B.注入式教学

C.探究式教学

D.灌输式教学

11.下列不属于班主任理解学生常常采用的措施是（）。

A.观测法

B.談话法

C.调查访问

D.个案研究法

12.“书目”在文献等级中属于（）。

A.一次文献

B.二次文献

C.三次文献

D.四次文献

13.（）是社会需求的集中反应，是教育性质的集中体現。

A.义务教育

B.教育制度

C.教育目的

D.教育评价

14.选择和确立教育目的時，在基本价值取向方面，長期存在的对立是（）的对立。

A.神本位与人本位

B.个人本位与社会本位

C.社会本位与自然本位

D.个人本位与自然本位

15.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（）。

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.检查效果

16.信息化教学设计的基本原则不包括（）。

A.以教為中心，重视传授者的教学技能

B.充足运用多种信息资源来支持学习

C.强调协作学习

D.强调针对学习过程和学习资源的评价

17.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今曰的消费、明天的生产。”这一认识表明現代教育具有（）的特性。

A.科学性

B.价值性

C.生产性

D.未来性

18.（）是统领整个活动的灵魂，好似一条紅线贯穿于活动的一直，影响着活动内容确实定和活动形式的选择。

A.活动主題

B.活动形式

C.活动过程

D.活动资源

19.两个同為6岁的小朋友，一种小朋友的抽象思维已经有很好的发展，已经掌握数的概金，可以运用概念进行运算；另一种还不能脱离实物进行运算。这阐明个体的发展具有（）。

A.次序性

B.不平衡性

C.互补性

D.个体差异性

20.下列有关班集体的說法，不对的的一项是（）。

A.班集体就是班级群体

B.集体是群体发展的高级阶段

C.纪律松弛、松散的群体算不了集体

D.不是任何一种班都能称得上班集体

21.在教学过程中，张老师常常运用形象的語言描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他們的感性知识，从而使他們对的理解知识和提高认识能力。张老师遵照的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

22.教学过程本质上是一种（）。

A.学习过程

B.认知过程

C.发展过程

D.交往过程

23.在課堂上，教师应当在学生思想最集中的時候（）。

A.专家教学的重点和难点

B.评讲试卷的知识点

C.开展班会活动

D.进行德育

24.经验課程的主导价值在于（）。

A.使学生获得有关現实世界和直接经验的真切感受

B.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产

C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识

D.增进学生认知和整体性发展，并形成全面的和处理问題的视野和措施

25.从“做中学”“从经验中学”的唯心论经验出发，认為教学过程是学生直