新课标人教版小学语文六年级上册重点课文知识点梳理.docx

语文六级上册重点课文复习资料

一、重点课文可能涉及到的考点

1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理〔中心思想〕

5、写作方法〔包括文体〕6、评价主要人物7、文章情节

〔一〕第一单元重点课文：山中访友草虫的村落

★山中访友

1词语

〔1〕凉爽的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖

悠悠的白云调皮的云雀挺立的身躯

〔2〕德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

津津乐道：很感爱好地议论。幽径——隐藏、僻静的小路。〔3〕近义词

幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏

津津乐道——夸夸其谈陡峭——峻峭

〔4〕反义词

流淌——凝固凉爽——燥热精致——粗糙

1、李汉荣

2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，探望；友：指山中的一切自然界的挚友。

3、重点问题：

〔1〕说说作者在山中都探望了哪些“挚友〞，想一想课文为什么以“山中访友〞为题。

答：作者探望的“挚友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的挚友。作者以“山中访友〞为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为挚友，这样写更能激发读者的阅读爱好。

〔2〕读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百了吧

答：作者把“老桥〞比方为“一位德高望重的老人〞，“站〞是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它静默无闻为群众效劳的品质，充分表达了作者对桥的赞美和仰慕。

②走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露珠及我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位挚友和作者之间的默契和亲密的情意。

〔3〕我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在轮里旋转、流淌。

理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇异的一种境界！从这些联想中，我们真实地感受到作者和树之间的那种“知已〞情意，那种走进大自然物我相融的境界。

〔6〕这山中的一切，哪个不是我的挚友？我热切地跟他们打招呼：你好，凉爽的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我及你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺立的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了才智。你好，悠悠的白云！你雪白的身影，让天空充溢安静，变得更加湛蓝。喂，调皮的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

理解：在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的挚友，跟他们热切地打招呼。这些挚友也用自己独特的方式及作者应和。从中我体会到了作者及山中挚友们的情深意重。

4、中心思想：作者及“山中挚友〞互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新颖 、富有想象力的散文，采纳比方、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“挚友〞的那份深沉感情。

★草虫的村落

1、郭枫

2、标题含义：比方句，指虫子们的欢乐天地。村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题

〔1〕想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落〞看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们〞、花色斑斓的小圆虫、浩大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们〞、气象观测者、建筑工程师。

〔2〕填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了〔一位“游侠〞〕；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象〔成“南国的少女〞〕；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象〔成“音乐家〞〕；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象〔成从远方归来的“劳动者〞〕

4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。

5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的〔想象〕，运用〔拟人、比方〕等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈如今大家面前。

〔二〕第二单元重点课文：詹天佑思念母亲

★詹天佑

2句子

〔1〕有一家外国报纸轻视地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。〞

理解：这句话集中反映了詹天佑承受修筑京张铁路任务的压力。话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，工程艰难，更反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

〔2〕詹天佑常常勉励工作人员，说：“我们的工作者首先要精细，不能有一点儿马虎。‘也许’‘差不多’这类说法不应当出自工程人员之口。〞

理解：詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能模糊、