《小说之人物形象分析复习》（修改）.pdfVIP

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基本信息

学科语文年级初三教学形式

教师郑洁琼单位广州市美华中学

课题名称小说阅读之人物形象分析

学情分析

分析要点：小说阅读之人物形象复习，主要是让学生树立整体阅读意识，了解小说

的文体知识，通过人物描写方法、人物经历的事件和作者对人物的感情倾向来分

析人物。老师需要通过讲练结合的方法，引导学生掌握小说人物分析的方法，对

作品中的人物描写，能做出准确的判断，并能概括出人物经历的事件及人物品格，

进而理解作品的思想感情倾向。

教学目标

分析要点：

1、掌握小说文体知识

2、了解中考小说阅读中人物形象分析的考点和题型

3、掌握小说人物分析的答题技巧

教学过程

一、小说知识回顾

⒈小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）

描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（）、（）、

（）。

⒉刻画人物形象的方法有：（）。

⒊故事情节分（）、（）、（）、（）四部分。

⒋环境描写分为（）环境和（）环境。

二、“人物形象分析”中考考点

⒈掌握人物描写的方法。

⒉结合描写概括人物思想性格。

⒊结合人物理解作品主题、了解创作意图。

⒋对人物及作品有自己的体验评价感悟。

三、“人物形象分析”广州中考题型

⒈直接用自己的话进行分析归纳。

⑴三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个

性。请各举一例分别说出三兄弟不同的个性。（2011年《童年》）

⑵纵观全文，你看出希科老板是一个怎样的人？从中你悟出了什么？（2010

年《小酒桶》)

⒉对人物的具体表现进行分析探究。

⑴“我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。可是，我的内心告诉我把支票

留下来”反映了“我”怎样的品格？请结合上下文简要分析。（2013年《猫人》）

⑵尤丽娅感谢“我”，“我”为什么却“憎恶”而又“不安”？（2009年《柔弱的

人》）

3.根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。

⑴结合上下文，分析希科老板表现出不同神态的原因，然后补填表格内容。（2010

年《小酒桶》）

时间希科老板的神态原因

签约后的第三年1悲观失望极了1老婆婆依然健壮，不仅占有农庄遥遥无

期，而且自己还要他付钱

有一天2“兴高采烈”2

发出邀请后的第三天3“心花怒放3老婆婆快要进入预设圈套

4“大失所望“4实施计谋受阻

送酒后的第四天5“眉开眼笑“5

隔了不久6“愁容满面”6

中考题型参考答案

1．⑴①大哥：冷静、关心照顾两个弟弟。如大哥也跑到井边，说：“请轻一点！”

小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还想到轻一点，别伤着他了。②二哥：通过

语言和动作描写，可以看出二哥老实、幽默。如“两只手老老实实地蒙住眼睛站

在那儿，一点儿不偷看。”“你发疯了，就一这回事儿”。③弟弟：滑稽可爱、活

泼机敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的