浙教版八年级科学上册实验4反应快慢的测试课件.ppt

浙教版八年级上册第二篇重要实验突破实验4反应快慢的测试一层教材实验梳理【探究目的】1.测量并评估被测试者的反应速度。2.分析不同情境下的反应差异。3.探究感觉输入方式对反应时间的影响。【探究操作】1.两个同学如图所示做好准备(0刻度端朝下)，测试者突然

松开直尺，被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住。2.记录被测试者捏住尺的那个位置的刻度。再重复做2次，求出3次实验结果的平均值。被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说明他的反应越快。3.让被测试者按2、4、6、8这样的顺序数到100的同时，重

复上述实验，求出被测试者数数时夹住尺上与0刻度距离

的平均值。4.被测试者闭上眼睛重复上述实验步骤1，2。测试者在放开

直尺的那一刹那发出声音，给被测试者一个信号。测3

次，求平均值。记录表序

号123第

1

次第

2

次第

3

次平

均

值第

1

次第

2

次第

3

次平

均

值第

1

次第

2

次第

3

次平

均

值刻

度距

离二层教你来探究1.在上述实验操作2中，被测试者有哪些器官参与了接受信

息、传导信息、处理信息和作出应答性反应？解：被测试者参与接受信息，传到信息，处理信息和作出

应答性反应的器官有耳→听神经→大脑→脊髓→传出神经

→手。2.数数对反应时间有什么影响？解：数数会分散人的注意力，使手不能“及时”抓住落下

的直尺，反应时间变长。三层带你来迁移1.“喝酒不开车，开车不喝酒”。为什么要禁止酒后驾车？

小敏猜想：①可能是饮酒后人的反应能力下降；②可能是饮酒后人对红、绿灯颜色的辨别能力下降；你的猜想，可能是饮酒后人。(除小敏

猜想外)控制能力下降1为了验证猜想①，小敏对一些成年人进行了饮酒前后反应

能力的测试，具体操作如下：A.小敏将直尺一端拿住(0刻度朝下)，让被测试者将拇指和

食指放在直尺0刻度附近；B.小敏突然松开直尺，被测试者迅速将直尺夹住，记录被

测试者夹住直尺处的刻度值；C.被测试者重复上述实验3次，计算平均值填入表中。1参与人ABCDEFGHIJ饮酒数/杯224466881010饮酒后反应/厘米18151915222224252628饮酒前反应/厘米141314121314131212131设置对照

组下降减少误差避免偶然性，使结果更

准确1