第一单元 七子之歌——澳门 教案 人音版 初中音乐八年级上册.docx

第一单元七子之歌——澳门教案人音版初中音乐八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“七子之歌——澳门”为主题，让学生通过学习这首歌曲，了解澳门的历史文化，感受音乐与地域文化的紧密联系。结合八年级学生的认知水平，课程将重点教授歌曲的旋律、歌词及节奏，引导学生体验合唱的魅力。通过分组合作、集体演唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力，同时激发他们对我国领土完整和民族自豪感的认识。本节课将课本知识与实际操作相结合，注重学生的实践体验，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐带来的快乐。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：八年级学生在前期音乐课程中，掌握了基础的乐理知识、简单的演唱技巧和音乐欣赏方法。他们对不同地区的音乐特色有初步的认识，能够识别并简单分析歌曲的旋律和节奏。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对富有地域特色的音乐作品表现出较高的兴趣，具备一定的自主学习能力。在小组合作中，他们能够发挥各自特长，展现出多样化的学习风格。此外，学生对于参与合唱活动有较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《七子之歌——澳门》时，学生可能对歌曲中的一些复杂旋律、节奏变化感到困难，特别是对澳门历史文化背景的了解可能不够深入，影响对歌曲情感的理解和表达。此外，部分学生在集体演唱时可能面临音准、音色的协调问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解澳门历史文化背景，帮助学生理解《七子之歌》的内涵。

(2)互动讨论法：引导学生分享对歌曲的感受，提高学生的参与度和思考能力。

(3)情境教学法：创设情境，让学生在体验中感受音乐，激发学习兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲，展示澳门风景图片，增强学生的视觉和听觉体验。

(2)互动软件：运用音乐教学软件，辅助学生掌握歌曲旋律和节奏。

(3)合唱实践：组织学生分组练习，集体演唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示澳门风光图片，引导学生谈论对澳门的了解。

-提问：“你们听说过《七子之歌》吗？这首歌曲与澳门有什么关系？”引发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

(1)讲解澳门的历史文化背景，让学生了解《七子之歌》的创作背景。

(2)分析歌曲的旋律、节奏特点，教授歌曲的演唱技巧。

(3)指导学生学唱《七子之歌》，关注歌曲中的情感表达。

3.实践活动（10分钟）

(1)分组练习：学生分成小组，进行歌曲学唱，教师巡回指导。

(2)集体演唱：组织学生集体演唱，培养团队协作能力。

(3)情境体验：让学生在情境中演唱，感受音乐与澳门地域文化的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论歌曲的旋律、节奏特点，举例说明如何演唱好这些部分。

-分享彼此在学唱过程中的感受，讨论如何更好地表达歌曲情感。

-探讨澳门历史文化背景对歌曲情感的影响，举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达技巧。

-回顾澳门历史文化背景，强调音乐与地域文化的紧密联系。

-总结学生在实践活动中的表现，提出改进意见。

本节课重难点：

-掌握《七子之歌》的旋律、节奏特点，并能熟练演唱。

-理解澳门历史文化背景，感受音乐与地域文化的联系。

-提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

总用时：40分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读有关澳门历史文化的书籍，如《澳门史纲》、《澳门文化之旅》等，以加深对澳门地区文化的理解。

-引导学生欣赏其他具有代表性的澳门音乐作品，如《夜来香》、《海上花》等，对比分析不同歌曲的风格特点。

-建议学生观看与澳门相关的纪录片，了解澳门的风土人情、发展变迁，从而更好地把握《七子之歌》所表达的情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查找资料，深入了解澳门的历史、地理、人文等方面知识，提高综合素养。

-建议学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、音乐会等，积累实践经验，提升音乐表现力。

-引导学生关注国内外的音乐动态，了解不同地区的音乐风格，培养音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将情境教学融入课堂，通过展示澳门风光图片、播放相关纪录片片段，让学生更直观地感受澳门的文化氛围，增强他们对歌曲的理解和情感共鸣。

2.我鼓励学生参与合唱实践，不仅提高了他们的音乐技能，还培养了团队协作精神，这一做法在教学过程中取得了良好的效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在集体演唱时，音准和节奏的掌握仍有待提高，这可能是因为我在