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双减背景下《初中化学课堂教学有效性的研究》课题研究结题报告完整版720931106.pdf

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双减背景下《初中化学课堂教学有效性的研究》课题研究结题报告完整版720931106--第1页

双减背景下《初中化学课堂教学有效性的

研究》课题研究结题报告

一、课题研究的名称

双减背景下《初中化学课堂教学有效性的研究》

二、课题研究的背景

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康,危害民

族未来。只有通过减轻课业负担,才能保证学生生动活泼

的个性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平,持续规范校外培

训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训

负担,印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。从这开

始,“双减”成了街头巷尾议论的主要话题,更变成了教

师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任

务。

目前初中教学有一个非常突出的问题,那就是:教师很

辛苦,学生很痛苦。我们的学生没有得到应有的发展。教

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学资源的贫乏和低效使用限制了教学的有效性,许多教学

准备的不充分和计划的不科学造成教学的低效,传统课堂

教学评价的弊端严重制约着课堂教学效益的提高,教学没

有顾及学生在学习中知识和能力以及个性发展的实际需

要。教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性。教师

没能做好学生学习和探究的促进者、启发者、指导者和合

作者,只重“认知目标”的完成,忽略了其他教学目标的

达成,使学生厌倦了学习,失去了对学习的兴趣,这种不

利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着学校和

教师。

三、课题研究的意义

课堂教学有效性:课堂教学的有效性是指通过课堂教学

活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现

在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到

会:在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不

感兴趣到感兴趣。”

课堂教学有效性具体体现在:在一定的时间里如果能

够最大化的实现教学目标。即从学生的成绩表现和能力的

发展看课堂教学的有效性。

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四、课题研究的理论依据及意义

(一)理论依据

1、先进的教育思想

(1)大众教育思想:从精英教育走向大众教育。这个转

型有很多问题。根本的转变是:从学生适应学校到学校适应

学生。

(2)终身教育的思想:教育发展纲要提出国民教育和终

身教育体制。但终身教育的思想在基础教育或高等教育没

有到位。要从关注学生的现在去关注学生的未来,培养有

可持续发展的能力。

(3)是素质教育的思想:应试教育已经猖狂到无以复加

的程度。

2、教育观,要从科学主义转向人文主义,强调对学生

生命的关怀。

3、课程观,从制度型转向创生型,从课程表到包含学

生等因素。

4、学习观,从知识学习转向生命发展,学习是生命内

涵的充实和扩展。

(二)理论意义

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