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部编版五年级上册语文《落花生》说课稿(44)

一.教材分析

《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品，部编版五年级上册语文教

材将其选入，旨在让学生通过学习这篇课文，感受作者对家乡、对亲人的眷恋之情，

了解落花生的生长过程，品味文章的语言美，培养学生的语文素养。课文以第一人

称叙述，通过讲述作者童年时的一次家庭活动，揭示了花生不图虚名、默默奉献的

品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的内容和结构有一定的

理解能力。但是，对于这篇课文中所蕴含的深层次的含义，还需要通过老师的引导

和讲解来理解。同时，学生对于农村的生活环境和落花生的生长过程可能了解不多，

需要在课前进行相关的补充介绍。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解落花生的

生长过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解

能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关爱亲人的情感，懂得做人

的道理。

四.说教学重难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解落花生的生长过程。

2.教学难点：领悟课文中所蕴含的深层次的含义，培养学生的道德观念。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学

生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解

课文内容。

六.说教学过程

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾对农村生活的了解，激发学生

学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，了解落花生的生长

过程。

3.合作学习：分组讨论课文内容，交流对课文的理解和感悟。

4.讨论交流：全班交流讨论，引导学生深入理解课文，领悟其中的道理。

5.品味语言：分析课文中的优美语句，感受作者的语言魅力。

6.情感体验：引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所传达价值

观的理解。

7.总结提升：总结课文内容，强调做人的道理。

8.布置作业：让学生课后结合自己的生活经历，写一篇关于做有用的“

人”的作文。

七.说板书设计

板书设计如下：

生长过程：开花-结果

品格：不图虚名，默默奉献

八.说教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如阅读理解能力、团队协作

能力等。

2.终结性评价：课后作业，考察学生对课文内容的理解和感悟。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保

教学目标的达成。同时，要注重引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，从

而真正领会课文的内涵。在教学反思中，教师还要注意对自己教学行为的评价，不

断总结经验，提高教学水平。

知识点儿整理：

一、文学常识

1.作者简介：许地山，我国著名作家，代表作有《落花生》、《春》等。

2.课文主题：通过讲述作者童年时的一次家庭活动，揭示了花生不图虚

名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有

好处的人。

二、课文内容理解

1.课文讲述了作者童年时，家人在收获季节围坐在院子里谈笑风生的情

景。

2.父亲提出了一个问题：你们知道花生为什么会有果实吗？“”引发了家

庭成员的思考和讨论。

3.通过讨论，家庭成员认识到花生不图虚名，默默奉献的品格，决定种

花生，并将这种品格发扬光大。

4.花生：一种植物，果实可以食用。

5.谈笑风生：形容谈话有趣，气氛轻松愉快。

6.丰收：指农作物收获丰富。

7.默默奉