Unit 3 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit3教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

Unit3教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主要包括以下内容：

1.Chapter1:Whereisyourpenpalfrom?介绍国家、城市、语言等基本信息的询问与回答。

2.Chapter2:Whereishefrom?进一步学习如何询问某人的来自地以及回答。

3.Chapter3:Isthisyourpencil?学习如何确认物品的所有权。

4.Chapter4:Wheresyourpencilbox?学习如何询问和描述物品的位置。

具体内容包括：

-词汇：国家名称、城市名称、学校名称、语言名称等；

-句型：Whereis...?/Whereare...?/Isthis...?/Isthat...?/Wheres...?等询问句；

-语法：一般现在时态、名词所有格、指示代词等。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的询问和描述，提高交际能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的名称、语言和文化特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察和思考，正确理解和使用指示代词，提高逻辑思维和空间感知能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和练习，培养自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，理解简单的英语句子。在知识方面，学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的掌握，但可能在语法结构和复杂句型上存在困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解上需要加强。他们的阅读和写作能力正处于发展阶段，需要通过不断的练习来提高。

在素质方面，学生具备好奇心和学习热情，但可能缺乏持久的学习动力和自主学习的能力。他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动来吸引。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索和实践。他们在合作学习方面可能还未形成良好的习惯，需要教师在课堂上引导和培养。

教学资源

-人教版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如：英语点读笔）

-教学PPT

-课堂活动道具（如：图片卡片、小型地图）

-网络资源（英文歌曲、故事听力材料）

-学生作业本

-教学评价工具（如：测试卷、评价表）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3的预习资料，包括单词表、句型示例和背景文化介绍，要求学生提前学习。

-设计预习问题：设计问题如“列举你了解的国家和语言”、“描述你的家乡在哪里”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的图片，引出本节课的主题“Whereishefrom?”。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和回答某人的来自地，强调语法结构和词汇使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实的对话场景。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习询问和回答。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与Unit3相关的听力练习和写作任务，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与主题相关的英文网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我学习和提升。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法