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1+X证书制度会计专业课程建设研究

摘要：无论是“1+X”职业技能等级证书（以下简称“1+X”证书）的取得还是人才培养质量的提升，都离不开课程建设。如何对接企业工作岗位，将职业技能等级标准和课程教学标准相融合，培养符合企业需求的人才，是课程建设亟待解决的问题。本文以财会类专业《纳税实务》课程为例，将“1+X”证书与课程建设相融合，探索课程改革路径，以提升学生技能和就业质量。

关键词：“1+X”证书；课程建设；纳税实务

一、概述

国家职业教育改革方案提出要深化复合型人才培养模式改革，启动学历证书+职业技能等级证书制度。教育部等四部委联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，正式启动“1+X”证书制度试点工作。“1+X”证书是满足职业教育和行业企业工作需求的技能证书，着力解决就业难和用工荒问题。从第二批的智能财税到第三批财务共享服务、业财一体信息化、数字化管理会计等再到第四批智能审计、薪酬管理、个税计算等证书，它们或侧重账务处理、税务核算，或侧重企业整体运营，或侧重将知识能力向高精深拓展。

二、《纳税实务》课程建设基础

（一）课程概述

《纳税实务》是财会类专业的一门专业核心课程，是集税法理论知识、企业报税操作以及账务处理于一体的理论实践一体化课程。通过课程学习，培养学生税费计算、纳税申报和账务处理的能力，使学生胜任税费申报、纳税筹划等工作，培养学生谨慎的工作作风和岗位责任意识。《纳税实务》这门课程已经根据职业教育对课程建设的要求，编写了课程建设规划、课程标准、整体设计、单元设计、教案，适时开展资源库建设、师资建设等一系列建设活动。自2021年“1+X”证书制度推行，专业已经根据“1+X”证书标准进行课证融通。我校在2021年申报采购了网上报税模拟软件，购置实训用专用发票等辅助材料，模拟企业工作环境和工作任务进行教学活动。但由于税收政策调整频率快，导致软件模拟与企业纳税申报有差异。

（二）课程对接“1+X”证书

《纳税实务》课程所讲授的知识与多个“1+X”证书有重合。智能财税、财务共享服务、金税财务应用等证书都包含增值税、附加税、企业所得税、个人所得税、印花税、社会保险等模块，而个人所得税也作为一个独立的“X”证书。《纳税实务》课程教学主要以知识点讲解为主，模拟软件操作为辅。由于财会专业的特殊性，教师在教学过程中无法大规模组织学生到企业进行纳税申报相关工作的实操演练，而由于企业财务信息资料的敏感性和必威体育官网网址性以及上课时间段的限制，教师也无法通过真账演练实现课程实操教学。而“X”证书则是以实践操作为主，比如东大正保公司财务共享服务的税务模块，引入十几家企业的真实账务，让学生进行岗位模拟实操，在操作中掌握知识，锻炼操作技能，进而培养学生职业素养和责任意识。

（三）课程建设存在的问题

专业开设《财经法规与会计职业道德》《经济法》《纳税实务》等多门税法类课程，课程之间内容重合，学生学习的针对性较差；多个“X”证书都涉及《纳税实务》课程中的任务模块，该以哪个证书为主，如何对学生知识技能进行考核？《纳税实务》课程主要涉及税法知识和报税软件操作，但对税费计提、税费缴纳以及减免税等账务处理讲解很少甚至没有涉及；课程内容求全面而用处不大，为了知识体系全面开设很多小税种或小众企业涉及的税种，比如资源税、土地增值税等，教师讲得累、学生学得累，最终效果差强人意，工作时仍不知道某个税种的某一个项目该如何填列，如何查找财务资料进行填列；资源库建设中视频、动画资料以及习题库、试题库也全都是围绕理论知识点展开，很少涉及申报表中的项目。比如疫情期间国家对湖北的小规模纳税人实行0%税率，而其他省份税率从3%降为1%，这在增值税纳税申报表中如何填列，工作中迫切需要