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网络学习心得体会(通用15篇)

网络学习心得体会1

全民抗疫，让大家团结一心有了共同的目标。主动隔离在家

让很多人也有了难得的机会陪伴家人，同时复工复学的方式也有

了转变。网课学习，是这段时间作为学生进行学习的主要方式。

这种新的教学方式让我有了新的收获。

直播网课，在我看来与课堂教学无异，甚至对我来说更加投

入，可能是没有课本的原因，在上完第一节课后，我就主动做起

了笔记。在学校上课时，认真程度很大程度上取决于离老师的远

近，坐在后排，经常会注意力不集中，但在直播网课中，更像是

一对一的教学，专注度有了很大提升。

总体来说，我很适应网络课程的学习方式，这种学习方式更

多的要求我们自己有主动性，也促使我对这段时间的学习进行了

自主规划。我喜欢网络课程的学习，同时也期待尽早开学，回到

课堂学习中。网络学习心得体会2

随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带

来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无

穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、

协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手

段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研

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平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。

如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。

一、传统的教研活动。

由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交

流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，

但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且

由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目

的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受

时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能

及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨

区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教

师参加教研活动的时间不一致问题。

二、网络教研专家在线，民主讨论。

传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，

由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对

面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意

见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一

般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯

定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本

否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的

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思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起

到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的

确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育

行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化

的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。

三、网络教研延续研究，空间无限。

传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使

活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加

活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能

会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教

学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以

不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和

研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发

贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教

师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、

经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分

享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、

教学实施和教学反思等环节。

四、网络教研促人反思，催人上进。

网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状

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态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新

的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践

的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更

多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的

过程