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Unit3Faster,higher,stronger
Period2UsingLanguage
(-ingassubject)
教学设计
教学目标
Bytheendofthisperiod,studentswillbeableto:
1.Knowthestructureandideographicfunctionofthe-ingasthesubject,anduseitflexiblyinthe
realcontext;
2.Masterandcorrectlyusetheverbcollocationtodescribeexerciseandthinkofmoretypesof
exercise;
3.Understandsportsmanship,andtoknowandunderstandsports-relatedtopics,andproperlyuse
relevantexpressionstoexplainopinions.
4.Realizetheimportanceofsportsmanshipanddevelopapositiveoutlookonlife.
教学重难点
1.Knowthestructureandideographicfunctionofthe-ingasthesubject,anduseitflexiblyinthe
realcontext;
2.Useproperverbcollocationaboutexerciseandtalkaboutsports-relatedtopics.
3.Realizetheimportanceofsportsmanshipandcultivateapositiveoutlookonlife.
教法学法：Task-basedLanguageTeaching
教学资源：教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔
教学流程图：
教学过程设计
StepI.Leadin
Lookatthesentencesfromthereadingpassageandanswerthequestions.
a.Knowingwheretheballwouldgowasn’teasy.
b.Shootingwithgreataccuracywasanotherthinghelearnt.
1Whatarethesubjectsinsentences(a)and(b)?
Comparethemwiththefollowingsentencesandanswerthequestions.
a.StephenCurryknewwheretheballwouldgo.Itwasn’teasy.
b.StephenCurryshootwithgreataccuracy.Itwasanotherthinghelearnt.
2Whatdoes“it”refertoinsentences(c)and(d)?
3Whydoestheauthorchoosetousesentences(a)and(b)inthereadingpassage?
Suggestedanswers:
1.“Knowingwheretheballwouldgo”isthesubjectinsentence(a);
“Shootingwithgreataccuracy”isthesubjectinsentence(b).
2.Insentence(c)“it”refersto“knewwheretheballwouldgo”;
Insentence(d)“it”refersto“shotwithgreataccuracy”.
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