苏少版四年级下册教案 第三单元 西风的话.docx

苏少版四年级下册教案第三单元西风的话

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以苏少版四年级下册教材第三单元《西风的话》为基础，结合四年级学生的认知水平和兴趣点，设计一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和审美情感，同时注重培养学生的语言表达和思维创新能力。课程将以课文为主线，辅以图片、音乐等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，实现知识传授与能力培养的有机结合。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《西风的话》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述季节变化的特点，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，探究课文中的自然景象和情感表达，发展逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生感受课文中蕴含的传统文化元素，理解并尊重自然规律，培养良好的生态意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感受力和创造力，通过绘画、写作等方式表达对自然和生活的独特见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过四季变化的基本知识，能够识别不同季节的特点。

-学生对诗歌的基本结构有一定的了解，能够识别诗句和韵律。

-学生在之前的学习中接触过一些自然景观的描写，对自然美有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和季节变化充满好奇心，对课文中的描绘有较高的兴趣。

-学生在阅读理解方面有一定的基础，能够理解课文的大意。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的偏好听觉和朗读，有的则喜欢通过写作和绘画表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对课文中的比喻和象征手法感到难以理解。

-在尝试运用课文中的描写方法进行创作时，可能会遇到表达不清、词汇贫乏的问题。

-部分学生可能在理解课文深层含义和情感表达上存在障碍，需要教师的引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏少版四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《西风的话》。

2.辅助材料：收集秋天的图片、视频，以及与课文内容相关的音乐，用以增强学生对课文情感的理解和体验。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，用于展示图片和播放视频，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习和交流分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张秋天的图片，提问：“你们知道这是哪个季节？你们在秋天看到了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于四季的知识，特别是秋天的特点，如天气、树叶变化等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《西风的话》的作者、背景和主要内容，引导学生理解课文中的比喻和象征手法。

-举例说明：通过展示秋天的图片，解释课文中的“落叶纷飞”、“金色的田野”等描绘，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，每组根据课文内容，讨论秋天的特点以及西风在课文中的象征意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试用绘画或写作的方式表达秋天的景象，或创作一首关于秋天的诗歌。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决表达上的困难，提供必要的词汇和句型支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们的作品，并给予积极的反馈和评价。

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对秋天景象的感知和对课文深层含义的理解。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，再次阅读《西风的话》，并思考以下问题：“课文中的西风给你带来了什么感受？你能否用自己的话描述一下秋天的美景？”

-鼓励学生观察周围的季节变化，记录下自己的观察和感受，为下一节课的分享做准备。

六、知识点梳理

1.语言知识：

-词语理解：掌握“萧瑟”、“落叶”、“金黄”等与秋天相关的词汇。

-句子理解：分析课文中的比喻句和拟人句，如“西风像一位温柔的诗人”。

-修辞手法：学习课文中的象征手法，理解西风在文中的象征意义。

2.文化知识：

-秋季特点：了解秋天的天气、植物变化等自然特征。

-传统文化：介绍与秋天相关的传统节日和习俗，如中秋节、重阳节。

3.阅读理解：

-主题把握：理解课文表达的对秋天的赞美和对自然的敬畏之情。

-段落大意：概括课文每个段落的主要内容和情感。

4.写作技能：

-描述技巧：学习如何运用比喻、拟人等修辞手法描写自然景象。

-情感表达：练习如何将自己的情感融入写作中，传达对季节变化的感受。

5.思维发展：

-观察分析：培养观察自然、分析文学作品的能力