2024年教育学题库.doc

教学

单项选择題

学校教育的重要工作是〔D〕

A.总务工作B.公共关系C.行政工作D.教学工作

2、教学的首要任务是：〔B〕

完毕智德美体和综合实践教育

B.掌握科学文化根底知识、主线技能和技巧

C,开展体力、智力、能力和发明才能

D.培养对的的思想、价值观、情感与态度

3、在教学中通过引导学生观测所学事物或图像，聆听教师用語言对所学对象的形象描绘，使学生形成有关事物详细而清晰的表象，从而使他們理解所学知识的原那么是〔C〕

循序渐进原那么B.开展性原那么C.直观性原那么D.启发性原那么

最早提出班级讲課制的教育家是〔B〕

洛克B.夸美纽斯C..赫尔巴特D.布鲁纳

在〔C〕的四段教学法根底上，席勒和赖因将这四个阶段加以改造，开展為五段教学法，既预备、提醒、联合、总結、应用。

夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐

教师在課堂上通过展示实物、直观教具进行演示试验，使学生获得知识的措施称之為〔A〕

演示法B.试验法C.讨论法D.讲授法

如下属于孔子“学〞的思想的是〔D〕

不愤不启，不悱不发B.视其因此，观其所由，察其所安

C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达D.学而不思那么罔，思而不学那么殆

教学活动的本质是〔C〕

实践活动B.交往活动C.认识活动D.課堂活动

在教学中，教师通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生通过自已的思索去获得真知。这种协助学生获取知识的措施称為“产婆术〞，“产婆术〞是〔B〕提出来的

孔子B.苏格拉底C.昆体良D.夸美纽斯

在教学措施改革过程中，布鲁纳提出了〔A〕

发現学习教学法B.探究—研讨法C.接受学习教学法D.暗示教学法

最古老也是应用最广、最普遍的教学措施是〔D〕

练习法B.讨论法C.談话法D.讲授法

学而時习之，温故而知新，反应了〔D〕教学原那么

系统性B.启发性C.思想性D.稳固性

把教学当作是小朋友对实际问題的探究与处理的能动的活动过程，它包括困难、问題、假设、验证、結论五步，这种教学措施叫“五步教学法〞，或“问題教学法〞，这一教学措施是〔A〕提出来的。

杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.洛克

〔B〕法是学生在教师的指导下通过独立的探索，发明性的处理问題，获取知识和开展能力的措施。

试验法B.研究法C.练习法D.实习作业法

通过准备问題、面向全体学生交流、对过程及時总結是〔C〕运用時应注意的事项。

讲授法B,談话法C.讨论法D.练习法

如下不属于贯彻启发性原那么的主线规定的是〔C〕

调动学生学习的积极性B.善于提问激疑，引导教学步步深入

C.抓重要矛盾，处理好重点与难点D.发扬教学民主

教师教和学生学的统一活动称為〔B〕

教育B.教学C.专家D.学习

“不愤不启，不悱不发〞体現了〔D〕教学原那么

直观性B.因材施教C.稳固性D,启发性

“循序而渐进，熟读而精思。〞是由〔A〕提出的

A,朱熹B.孔子C.孟子D.王守仁

“由浅入深，由易到难，由简到繁〞体現了〔D〕教学原那么

稳固性B.启发性C.直观性D.循序渐进

教师从学生的实际状况出发，个别差异出发，有的放矢进行差异教学，体現了教学的〔B〕

直观性原那么B.因材施教原那么C.启发性原那么D.稳固性原那么

〔C〕在运用实物教学和学生活动来形成学生的概念方面，获得了明显的成效。

夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之〞体現的教学思想是〔A〕

教学重点在于学习过程B.主张教学建立在个体身上

C.强调教学过程应当是在“做中学〞D.阐明新旧知识的联络和系统化过程

最早的教学手段是〔B〕

說教B.人自身的活动C.說教D.标本

“不闻不假设闻之，闻之不假设見之〞体現了〔D〕教学原那么

启发性B.系统性C.科学性D.直观性

(C)最明显特点在于重视学生自学和独立作业。

个别教学制B.特朗普制C.道尔顿制D.班级上課制

〔A〕是指為完毕教学任务，配合某种教学措施而采用的器具、资料与