二年级数学上学期试卷分析 人教版《新课程标准》.pdfVIP

二年级上学期数学试题分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量

适当，范围全面，难度适宜，基础性强，而且略有变化，既能检测出

学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，本次数

学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起

来，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台,是一份

较不错的试卷。

一、试题分析

二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目

标体系。具有如下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的

发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，

也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整

体较好地体现了基础性。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本

试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的

事和物，让学生体会学习数学的价值。

3、体现了灵活性。

竖式计算，选一道编写一个数学故事，从不同角度考察了学生对

知识点的理解程度，体现了灵活性。

二、质量分析

从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次

测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正

常。

1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特

点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让

学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境

中解题，提高学生解题的兴趣。

2、填空题第6小题有小部分同学出错。该题考察学生对乘法知识掌

握的灵活性，需多加思考。第四大题我是计算小能手中的第2小题，

编一个数学故事，平时没有接触这种题型，学生失分较多，以后教师

在备课中要多搜集题型。

3、第五大题动手操作：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比

较理想，学生掌握得较好。

4、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生

已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知

识运用到实际生活中。但也存在部分学生的理解能力还是欠缺，虽然

也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是

有问题，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学

中，要注意从这几方面加以改进。

三、存在的问题及原因：

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不

够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次

试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分

严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相

对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生

分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的

方式。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到

的分数却丢失了。

四、改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学

生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创

设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游

戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，同时要培养学生

的估算意识，以便提高学生的计算能力。

（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和

空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自

己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总

是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批

阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们

的学习兴趣,树立学习的自信心。

（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和

解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。

（6）加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困

生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,

要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家

长一些正确