Unit 4 What can you do？ Part B Let’s learn Let’s wrap it up（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4Whatcanyoudo？PartBLet’slearnLet’swrapitup（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？中的PartB部分，包括Let’slearn和Let’swrapitup两个环节。Let’slearn部分主要学习与能力相关的动词短语，如sing,dance,draw等，以及情态动词can的用法。Let’swrapitup部分则是对本单元所学内容的复习和巩固。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级下册Unit3Whatareyoudoing？中学习的动词短语和情态动词can的用法有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展关于能力描述的动词短语，提高用英语描述自己和他人的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学动词短语和情态动词can，自信地描述个人和他人的能力，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解英语中描述个人能力的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳英语语言规律的能力，提高解决问题的思维敏捷性。

4.学习能力：学生能够通过小组合作、自主探究等方式，有效学习并掌握新知识，提升自主学习能力。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和理解基本的英语动词和句型。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。然而，他们在描述个人能力时可能还缺乏准确性，需要进一步学习和实践。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，乐于参与课堂活动。但在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，但面对难度稍高的内容时可能会出现畏难情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们积极参与课堂活动，以提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情景练习使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学动词短语和can句型，提高实际应用能力。

3.利用小组合作学习，通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，增强团队协作能力。

4.运用多媒体辅助教学，如播放英语歌曲或动画片段，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

5.创设真实语境，让学生在课堂上充分实践，培养他们的语言运用能力和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo？的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道can表示什么吗？它在句子中怎么用？”

展示一些关于不同活动的图片，如唱歌、跳舞、画画等，让学生初步感受这些动词短语的魅力。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括Let’slearn中的动词短语和Let’swrapitup中的复习活动，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解can的用法和与能力相关的动词短语。

过程：

讲解can的用法，包括其表示能力时的句型结构。

详细介绍Let’slearn中的动词短语，如sing,dance,draw等，使用图片或动作示范帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解如何用can和动词短语描述个人能力。

过程：

选择几个生活中常见的情境，如学校才艺表演、兴趣小组活动等，让学生分析在这些情境下如何使用目标语言。

详细介绍每个情境的背景，引导学生思考在不同场合下如何描述自己的能力。

小组讨论：让学生分组讨论，如何在不同的社交场合中展示自己的能力，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中可能遇到的情境，如参加英语角、组织班级活动等。

小组内讨论在该情境下如何运用所学动词短语和can句型，以及可能遇到的困难和解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何描述个人能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、能力展示及解