Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A 1a-1c教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册.docxVIP

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教新目标八年级英语下册，八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课内容，学生将能够运用过去进行时描述在特定过去时间正在进行的动作，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下人们对自然灾害的反应，增强跨文化交际意识。此外，通过分析和讨论文章内容，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去进行时的运用：本节课的核心内容是过去进行时的语法结构和用法，学生需要掌握如何使用was/were+doing来描述过去某一具体时刻正在进行的动作。例如，通过句子Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?来让学生理解并运用过去进行时。

-对话理解和角色扮演：学生需要能够理解并参与关于自然灾害发生时情景的对话，如1a部分的听力练习，以及能够模仿1c部分的对话进行角色扮演，提高口语交流能力。

2.教学难点

-过去进行时的区别：学生可能会混淆过去进行时和一般过去时。例如，学生可能错误地使用)did+动词原形来描述过去某一时刻正在进行的动作，而不是使用was/were+doing。教师需要通过具体的例句来帮助学生区分这两种时态。

-时间状语从句的使用：在描述过去某一时刻正在进行的动作时，学生可能难以理解和使用时间状语从句，如whentherainstormcame。教师可以通过实际情境的创设和练习，帮助学生掌握如何正确地在句子中使用时间状语从句。

-对话中的细节理解：在1c部分的对话中，学生可能难以捕捉和理解对话中的细节信息，如角色的情感反应和具体行为。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生关注对话中的关键信息，提高学生的听力理解能力。

教学资源准备

1.教材：人教新目标八年级英语下册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片和视频，用于导入新课和增强学生对文本的理解。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一段关于自然灾害（如暴雨、地震）的视频，引导学生关注自然灾害发生时的情景。

-提问学生：“当自然灾害发生时，你们通常会做什么？”让学生分享自己的经历或想象中的情景。

-教师板书关键词“weredoing”并简要介绍过去进行时的概念，为学习新课内容做准备。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解过去进行时的语法结构：was/were+动词ing，通过示例句子让学生理解其用法，如：Iwasreadingabookwhentheearthquakestruck.

-分析1a部分的听力材料，让学生注意听并找出句子中使用过去进行时的例子。

-通过1c部分的对话，展示如何在实际交流中使用过去进行时，并强调时间状语从句的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-让学生模仿1c部分的对话，进行角色扮演，练习使用过去进行时描述自然灾害发生时的情景。

-分发练习题，让学生完成填空或改写句子的练习，巩固过去进行时的用法。

-进行小组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地完成练习题，提高学生的参与度和积极性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-在自然灾害发生时，小组成员通常会在做什么？

-小组成员如何使用过去进行时描述这些情景？

-如果遇到类似的情况，小组成员认为应该采取哪些行动来保护自己和他人的安全？

-每个小组选派一名代表分享讨论结果，教师根据学生的回答给予反馈。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去进行时的用法和自然灾害发生时的应对措施。

-通过提问检查学