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第13课东汉的兴衰(教案)-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教案(统编版2024)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
“第13课东汉的兴衰(教案)-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教案(统编版2024)”主要讲述东汉时期的历史背景、建立、发展及其衰落过程。本节课内容紧密围绕课本,详细介绍了东汉时期的政治、经济、文化等方面的特点,以及东汉末年农民起义和三国鼎立的历史背景。通过本节课的学习,学生能够了解东汉时期的历史脉络,培养对历史事件的认知和分析能力,为后续学习奠定基础。
二、核心素养目标
1.提升历史时空观念,理解东汉时期在中国历史发展中的地位和作用。
2.增强历史理解能力,分析东汉政治、经济、文化特点及其衰落原因。
3.培养历史思维方法,通过比较、归纳等方法,探究历史发展的规律。
4.提升历史价值观,认识到历史事件的复杂性,培养对历史的尊重和客观评价态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
①东汉的建立及其历史意义,让学生掌握东汉时期的基本历史框架。
②东汉时期的社会经济与文化成就,包括农业、手工业的发展和文化艺术的繁荣。
2.教学难点:
①东汉政治制度的演变及其影响,引导学生理解政治制度对历史发展的重要性。
②东汉末年社会矛盾的激化与农民起义的原因,培养学生分析历史事件背后深层次原因的能力。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
①讲授法,通过系统讲解东汉的兴衰过程,使学生掌握基本史实。
②讨论法,分组讨论东汉时期的重要事件,激发学生的思考和探究兴趣。
③案例分析法,通过分析具体历史案例,帮助学生理解历史概念和现象。
2.教学手段:
①多媒体展示,使用PPT展示东汉时期的历史图片、地图和图表,增强直观性。
②教学软件应用,利用历史学习软件进行互动问答和模拟历史情景,提高学习趣味性。
③网络资源,引导学生利用网络资源进行拓展阅读,加深对东汉时期历史的理解。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对东汉兴衰的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道东汉是什么时期吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于东汉时期的图片或视频片段,如洛阳白马寺、东汉陶俑等,让学生初步感受东汉时期的历史氛围。
简短介绍东汉的基本概念、时代背景和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.东汉基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解东汉的基本概念、历史地位和时代特点。
过程:
讲解东汉的定义,包括东汉的建立、时期划分和重要历史事件。
详细介绍东汉的政治、经济、文化等方面的特点,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.东汉案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解东汉的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的东汉历史事件案例进行分析,如光武帝刘秀的改革、东汉末年农民起义等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解东汉时期的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用历史知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论东汉时期的政治、经济、文化等方面的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与东汉时期相关的主题进行深入讨论,如政治制度的演变、经济文化的特点等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对东汉时期的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调东汉时期的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括东汉的基本概念、历史地位、时代特点等。
强调东汉时期在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于东汉时期的短文或报告,以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1.东汉的建立
-东汉的建立者刘秀,即光武帝,其背景和建立过程。
-东汉的都城洛阳,以及其对后世的影响。
2.东汉的政治制度
-东汉时期的政治制度,包括三公九卿制度、郡县制度等。
-东汉时期的特点,如宦官专权、外戚干政等。
3.东汉的经济
-东汉的经济概述,包括农业、手工业、商业的发展。
-东汉时期的重要经济政策,如减轻赋税、推广农业技术等。
4.东
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