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基于小学数学核心素养的数形结合教学研究

近年来，随着社会发展和教育技术的不断进步，教育教学出现了

新的变化，小学教育也发生了重大变化，尤其是小学数学教育。在新

的课程改革背景下，小学数学面临着如何更好地配合新课程改革的挑

战，数学和形结合教学模式的出现就显得尤为重要。基于此，本文旨

在深入研究小学数学核心素养的数形结合教学，以期更好地帮助学生

建立自己的数学思维和能力，从而提高小学数学的教学质量。

一、小学数学核心素养的研究

小学数学核心素养是指小学数学教育中必须掌握的知识和能力，

是小学数学教学的基石。小学数学核心素养主要包括：数的概念和特

性以及相关操作；数学发展的历史；数学思维；数学运算；几何图形；

证明、推理、计算、模拟；数学问题的解决方法等。

二、数形结合教学的意义

数形结合教学是指在教学过程中采用数学和几何相结合的教学

手段，通过数学运算、几何图形等来激发学生学习，提高学生对数学

的了解和掌握。数形结合教学从一定程度上讲可以激发学生的学习兴

趣，培养学生自主学习、分析、解决问题和内在及外部表现的能力，

更好地帮助学生形成数学思维素养和技能，提高小学数学教学的质量。

三、小学数学核心素养的数形结合教学探究

1、从数学教学的视角看，小学数学核心素养的数形结合教学可

以模糊对数学知识的界限，让学生在实践中把数学抽象的概念转化成

具体的图形，强化学生对知识点的深刻理解和理解力。

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2、从几何教学的视角看，小学数学核心素养的数形结合教学可

以让学生在实际中体验几何几何概念，让学生对几何知识运用得更深

刻，同时更好地引导学生理解数学的思维模式。

3、从算法教学的视角看，小学数学核心素养的数形结合教学可

以让学生在学习和理解算法的过程中，更深入，以实际运算和表达图

形方式完成算法，掌握算法规律，进一步发掘数学能力，提高小学数

学教学质量。

四、小学数学核心素养的数形结合教学措施

1、让学生参与到数形结合教学活动中来，使他们充分体验数学

的乐趣，让学生主动去发现知识，体会数形结合教学方式的特征。

2、建立一个数形共同体，一方面，加强学生的团队协作能力，

另一方面，通过合作学习，让学生们及时发现自己学习中的问题，并

开展讨论交流，探索出问题解决方法，提高学习效果。

3、通过各种技术，让数学更活跃，一方面，使学生根据某种条

件能够直观地分析出它的数学规律；另一方面，可以利用电脑设备来

进行运算、模拟、演算等，提高数学认知水平。

本文根据小学数学核心素养分析，从数学教学、几何教学和算法

教学的视角出发，探讨了小学数学核心素养的数形结合教学，提出了

小学数学核心素养的数形结合教学措施。今后，将以数形结合教学为

基础，提高小学数学教学质量，培养学生数学思维素养，提高他们做

题的质量和准确度，为学生的未来发展打下坚实的基础。

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