Unit 9 Can you come to my party？单元教学设计-2024-2025学年上学期人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit9Canyoucometomyparty？单元教学设计-2024-2025学年上学期人教版八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit9Canyoucometomyparty？

2.教学年级和班级：2024-2025学年上学期人教版八年级英语上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语邀请朋友参加派对的语言表达能力，能够熟练使用情态动词can提问和回答，以及运用相关表达邀请和接受邀请。

2.文化意识：通过学习派对邀请的情境，增强学生对中外文化差异的认识，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生通过情景分析，预测对话内容，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组讨论和角色扮演等方式，提高自主学习与合作学习能力。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了一些基本的语法结构和词汇，能够理解和运用情态动词can进行简单的提问和回答。在能力方面，学生具备一定的听力和口语交流能力，但可能在语言输出的准确性和流利性上存在不足。在素质方面，学生具有一定的合作精神和参与意识，但个别学生可能缺乏自信，害怕在众人面前表达。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为害羞或注意力不集中而较少参与。这些学生的行为习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。

针对这些情况，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过多元化的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自信心和合作精神，以提高他们运用英语进行实际交流的能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过模拟邀请朋友参加派对的情境，让学生在实际语境中学习和运用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生分饰不同角色，练习邀请和接受邀请的对话，增强口语交流能力。

3.利用多媒体教学，播放相关视频或音频材料，提高学生的听力理解能力，并激发学习兴趣。

4.实施小组合作学习，鼓励学生共同完成任务，促进合作能力和创造性思维的培养。

教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体播放一段派对的视频，让学生观察并描述视频中的场景，激发他们的兴趣。

-然后，我会提问：“你们参加过派对吗？你们是如何邀请朋友参加派对的？”让学生分享自己的经历。

2.知识回顾

-我会简要回顾上一单元学过的情态动词can的用法，让学生复习如何用can提问和回答。

-学生将进行小组练习，互相提问和回答关于能力的问题，如：“Canyoudance?Yes,Ican./No,Icant.”

3.新课内容讲解

-我会介绍本节课的核心词汇，如party,invitation,accept,refuse等，并给出例句。

-学生将听录音，跟读课文对话，注意语音语调，并模仿对话中的表达方式。

4.课文主旨内容探究

-我会让学生分角色朗读课文对话，注意对话中的邀请和接受邀请的语境。

-学生将讨论对话中的关键句子，如：“Canyoucometomyparty?Sure,Idloveto./Imsorry,Icant.”

4.1邀请的表达方式

-我会引导学生关注如何礼貌地发出邀请，例如使用“Wouldyouliketo...?”或“Canyoucometo...?”等句型。

-学生将练习编写邀请句子，并邀请同学参与模拟对话。

4.2接受和拒绝邀请的回应

-我会解释接受和拒绝邀请时的礼貌用语，如使用“Sure,Idloveto.”或“Imsorry,Icantbecause...”等。

-学生将进行角色扮演，模拟不同情境下的邀请和回应。

5.互动活动

-我会组织一个小组活动，让学生编写并表演一个关于邀请朋友参加派对的短剧。

-每个小组将有机会展示他们的短剧，其他学生将提供反馈。

5.1小组活动准备

-学生将根据已学到的邀请和接受邀请的表达方式，编写短剧对话。

-我会提供一些提示词和句型，以帮助学生构建对话。

5.2短剧表演

-每个小组将在班级前面表演他们的短剧，其他学生观看并注意对话的流利性和准确性。

-表演结束后，我会邀请观众提出问题和给予表扬。

6.语言输出

-我会让学生模拟真实场景，互相邀请参加一个假设的派对，并录制他们的对话。

-学生将观看并评价自己的录音，注意语言的准确性和流畅性。

7.总结与反馈

-我会总结本节课的重点内容，强调邀请和接受邀请的礼貌用语。

-学生